人教版七年级历史与社会上册说课稿：3.1.1 稻作文化的印记.docx

人教版七年级历史与社会上册说课稿：3.1.1稻作文化的印记

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版七年级历史与社会上册第三章第一节“稻作文化的印记”为教学内容，旨在通过引导学生了解稻作文化的起源、发展及其对社会的影响，培养学生对传统文化的认识和尊重。设计思路如下：

1.导入新课：通过展示我国稻作文化的图片和视频，激发学生兴趣，引发学生对稻作文化的思考。

2.知识讲解：讲解稻作文化的起源、发展过程，以及稻作文化在我国历史中的重要地位。

3.互动讨论：组织学生分组讨论，探讨稻作文化对当地社会、经济、生活方式等方面的影响。

4.案例分析：结合课本案例，分析稻作文化在现代社会中的传承与发展。

5.总结提升：对本节课内容进行总结，强调稻作文化在历史与社会中的地位和价值，引导学生树立正确的文化观念。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维素养，通过分析稻作文化的历史发展脉络，提高学生的时间观念和历史逻辑推理能力。

2.增强学生的文化认同感，引导学生认识并尊重我国稻作文化的历史价值和社会意义。

3.培养学生的地理素养，使学生了解稻作文化对地理环境的影响，以及地理环境对稻作文化的塑造作用。

4.提升学生的综合分析能力，通过探讨稻作文化与社会发展的关系，培养学生从多角度分析问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过一些关于农业和传统文化的基础知识，对稻谷种植有初步的认识，同时也了解了一些关于我国历史和文化的常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对历史与文化类知识有较高的兴趣。他们在学习过程中善于观察、乐于探讨，但注意力集中时间有限，喜欢直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对稻作文化的历史背景和具体发展过程可能感到陌生，难以把握其内在联系。

-理解稻作文化对社会、经济、生活方式等方面的影响可能存在一定难度。

-需要大量的记忆和归纳总结，对部分学生来说可能是一个挑战。

-部分学生可能缺乏对传统文化的认识和尊重，需要引导他们正确看待和传承稻作文化。

四、教学资源

-人教版七年级历史与社会上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-稻作文化相关图片、视频资料

-互动式白板或电子黑板

-课程教学平台（如学校内部教学管理系统）

-网络资源（如在线历史资料库、虚拟博物馆）

-实物模型（如稻谷植株、农具模型）

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括稻作文化起源的文档和稻作文化发展的视频，明确要求学生了解稻作文化的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“稻作文化对古代社会有哪些影响？”和“你能找到哪些证据证明稻作文化在古代社会的重要性？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，观看视频，初步了解稻作文化。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代稻作工具的图片，引出稻作文化课题。

-讲解知识点：详细讲解稻作文化的发展历程和其对社会的贡献。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨稻作文化如何影响古代社会的经济结构。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考稻作文化的重要性。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析稻作文化对经济的影响。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解稻作文化的发展及其影响。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生深入理解稻作文化的重要性。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解稻作文化，掌握其历史和社会价值。

-培养学生的实践能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于稻作文化对现代社会影响的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索稻作文化。

-反思总结：学