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3.10绘制在线生活（说课稿）-信息技术三年级上册同步备课（浙教版）

一、设计意图

本节课《3.10绘制在线生活》旨在通过三年级学生的生活经验，结合信息技术的应用，让学生了解互联网在日常生活中的作用，培养他们利用信息技术绘制在线生活场景的能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，创作出具有生活气息的在线生活画板，提高信息技术的实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。学生将通过本节课的学习，增强对信息技术的敏感度，认识到信息技术的工具性，学会在现实生活中发现信息、处理信息、利用信息。同时，通过绘制在线生活场景，发展逻辑思维和问题解决能力，提升计算思维。在创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养创新意识，形成个性化的作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基本操作和简单图形绘制软件的使用，能够进行基本的鼠标操作和键盘输入，对网络有初步的认识。

2.三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践，具有一定的观察力和想象力。他们在学习过程中偏好直观、形象的表达方式，对富有创意的活动更感兴趣。同时，学生的学习风格多样，有的学生善于合作学习，有的学生更喜欢单独探索。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对在线生活场景的理解可能不够深入，绘制过程中可能无法准确表达自己的想法；在操作绘图软件时，可能会遇到技术难题，如工具的选择和运用；此外，部分学生可能在创意表达上有所欠缺，需要引导和鼓励。

四、教学资源

1.软件资源：绘图软件（如MicrosoftPaint或浙教版信息技术教材专用软件）

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板

3.课程平台：学校信息技术教学管理系统

4.信息化资源：在线教学指导文档、教学视频片段

5.教学手段：小组合作、个人展示、课堂讨论、教师示范

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘制在线生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是在线生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于在线生活的图片或视频片段，如网上购物、在线学习等，让学生初步感受在线生活的魅力。

简短介绍在线生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.在线生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在线生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解在线生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如网络平台、信息交流等。

详细介绍在线生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.在线生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解在线生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的在线生活案例进行分析，如电子商务、社交媒体等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在线生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用信息技术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在线生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与在线生活相关的主题进行深入讨论，如网络安全、个人信息保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对在线生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.绘制在线生活实践操作（20分钟）

目标：让学生通过实际操作，绘制出自己理解的在线生活场景，巩固所学知识。

过程：

教师简要介绍绘图软件的使用方法，如选择工具、填充颜色等。

学生根据自己对在线生活的理解，绘制出相应的场景。

教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调在线生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括在线生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调在线生活在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用在线生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于在线生活的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-在线生活服务案例：介绍当前流行的在线购物、在线教育、在线娱乐等服务平台，如淘宝、京东、学习通、腾讯游戏等，让学生了解这些平台的基本功能和操作方式。

-信息技术发展趋势：介绍云计算、大数据、人工智能等技术在在线生活中的应用，让学生感受信息技术