七上中图版第一章 地球和地球仪(说课稿)-初中地理核心素养学科教学专题培训系列.docxVIP

七上中图版第一章地球和地球仪(说课稿)-初中地理核心素养学科教学专题培训系列

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级上册中图版《地理》第一章“地球和地球仪”。具体内容包括地球的形状、地球仪的作用及构造、经纬度的概念和用途，以及如何在地球仪上识别和使用经纬网。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课旨在帮助学生建立对地球的整体认识，与他们已掌握的自然地理知识相衔接。学生在小学阶段已接触过地球的形状和地图的基本知识，本节课将在此基础上深入讲解地球仪的构造和使用方法，以及经纬度系统，为后续学习地理信息系统和地图制作打下基础。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，提升地理实践力，发展地理思维能力。具体目标包括：

1.认识地球的形状，理解地球仪的作用，增强空间想象力。

2.掌握经纬度概念，学会使用经纬网定位，培养观察和解析地图的能力。

3.通过实际操作地球仪，提高动手操作和实践探究的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段关于地球形状和地图的基本知识，对地球的地理特征有初步认识，能够理解简单的地理图表。

2.学生处于初中阶段，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习兴趣。在能力方面，他们具备一定的观察力、思考力和动手操作能力。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，对互动式、探究式学习有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对地球仪构造和经纬度概念的理解，以及在地球仪上定位和解读信息的能力。此外，部分学生可能在空间想象力方面存在不足，需要通过实际操作和练习来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备七年级上册中图版《地理》教材。

2.辅助材料：收集地球仪图片、经纬度网格图、地球形状演变动画等电子资源。

3.实验器材：准备地球仪、经纬度模型等教学道具。

4.教室布置：划分学习小组区域，设置展示区以便学生展示实验成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题“我们生活的地球是什么形状？”开启讨论，引导学生分享他们对地球形状的认识。

回顾旧知：简要回顾小学阶段学习的地球形状和地图知识，为学习地球仪和经纬度打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍地球仪的构造、经纬度的定义和用途，解释地球仪在地理学习中的重要性。

举例说明：展示不同地区的经纬度位置，如北京、纽约等，帮助学生理解经纬度在地理定位中的应用。

互动探究：学生分组讨论，使用地球仪找到特定地点的经纬度，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在教师指导下，独立操作地球仪，练习识别和使用经纬网。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确使用地球仪。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生绘制一个简单的经纬度网格图，并在图上标出至少五个地点的经纬度，以加深对经纬度概念的理解。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《地球的故事》：介绍地球的形成、结构和演化过程。

-《地图的奥秘》：深入讲解地图的种类、制作方法和应用领域。

-《地理信息系统GIS》：介绍现代地理信息技术的原理和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看科普视频，如“地球仪的发明与发展”。

-利用网络资源，如地理信息系统（GIS）在线平台，进行虚拟地理探索。

-调查身边的地理现象，如测量学校不同地点的经纬度，记录并分析数据。

-阅读相关书籍和文章，了解经纬度在导航、气象预报等领域的应用。

-参与地理知识竞赛，检验和提升自己的地理知识水平。

-组织实地考察活动，如参观天文馆或地理信息中心，增强实践体验。

-开展小组研究项目，如研究地球仪在古代航海中的重要作用。

-利用地球仪模拟不同地区的日出日落时间，探究地球自转和公转的影响。

-设计一次以“地球仪的使用”为主题的演讲或小论文，深化对地球仪的认识。

-与同学分享自己的学习心得，讨论地球仪在日常生活中的实际应用。

教学反思与总结

今天的教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。我发现在导入环节，通过提出问题并让学生分享他们对地球形状的认识，有效地激发了学生的兴趣。学生们积极参与讨论，表现出对地理知识的好奇心。这一点让我感到欣慰。

在讲解新知环节，我详细介绍了地球仪的构造和经纬度的概念，并通过具体例子来帮助学生理解。我注意到有些学生在理解经纬度方面遇到了一些困难，因此我及时调整了教学策略，通过地球仪的实操演示来加深学生的理解。这一点我认为是成功的，因为学生们在互动探究环节中能够独立操作地球仪，并找到特定地点的经纬度。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，尽管我提供了指导和帮助，但仍有