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2024年一年级语文上册《比尾巴》的教学反思（集锦篇）

一年级语文上册《比尾巴》的教学反思（集锦15篇）

身为一位优秀的教师，我们需很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课

技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的一年级语文上册《比尾巴》

的教学反思，欢迎阅读与收藏。

一年级语文上册《比尾巴》的教学反思1

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了

六种动物尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿

童情趣。

比较好的做法：

扎实识字写字教学

低年级的每一课识字教学都是重点，生字的学习应该贯穿始终。所以在整堂课的最后，我设

计了小评委们比写字“这一写字环节，先出示一个也有长长的尾巴的巴字，在学写这个生

字后，又出示把，目的在于让孩子们在比较巴和把的过程中懂得，虽然把字里

也有巴，但是把是由提手旁和巴两个好朋友组成的，好朋友互相谦让，所以

把里面的巴写得相对小一点。这样学写两个有相似之处的生字，孩子^能更加经松、

有效地把字记牢、写好。

但是在这堂课中，问题很多，这些问题是我在今后的教学过程中必须予以重视的。

一、积极关注课堂教学中的动态生成

新课程理念告诉我们：课堂教学不是简单的知识学习过程，而是师生共同成长的生命历程,

它五彩斑斓、生机勃勃，因此，我们还应当从大江生命的高度，用变化的、动态的、生成的、而

非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。这一节课上，我深刻地意识到自己面对出现的生成现象

没有好好地把握，比如在教学巴这个生字时，我让学生回顾以前学过的哪个字里也有这个

巴字，一学生回答把，我当时否定了他的回答（‘不对，‘把是我们今天要学的新生

字），因为在我原有的教案中，生字把的学习要放置在学习生字伞之后。课后，我深刻

意识到这样的处理太失败了，日后要积极关注课堂教学中的动态生成。

二、要尽可能地鼓励学生，对他们的回答予以肯定的评价。

一年级的小学生特别需要老师的表扬，因为老师的.评价会深刻影响到他们今后的学习与生

活，所以对学生的表扬与鼓励要高度重视。但是由于自己在课堂上应变能力还不够，所以对学生

的回答进行评价时处理得不够完善，比如上例中对学生回答把的否定，对该学生生成的闪光

点未能及时抓住并进行延伸。还有，特别在学生回答不足时，我操之过急，没有很好的循循善诱，

可能直接让别的学生回答了。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习，在课堂上要多鼓励

学生，对于他们的回答予以肯定的评价。

三、要相信学生，放手让学生讲

新课程理念提出，教师要转变观念，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，这样才

能真正落实高效课堂。在这节课中，我一直很担心学生说不出或者说不好，所以有些应该让

学生说的内容，都被我抢走说完了，整节课中我说得有点多。

以上这些不足，我要在日常教学中多加留意，减少乃至避免再发生，让学生学得更开心、更

有味，课堂更高效！

一年级语文上册《比尾巴》的教学反思2

《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课用三问三答的形式，介绍了

六种动物尾巴的特点