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第六章教育的组成部分《小学教育学》课件

目录教育基本概念与功能小学教育阶段特点与目标课堂教学方法与策略德育工作与心理辅导评价改革与质量监测家庭教育资源开发与利用师资队伍建设与培训

01教育基本概念与功能Chapter

教育是一种有目的地培养人的社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。教育定义教育具有社会性、目的性、系统性和长期性等特点，旨在促进人的全面发展。教育特点教育定义及特点

教育对个体发展起着主导作用，能够促进个体社会化和个性化，提高人的素质和能力。教育对社会发展具有推动作用，能够促进文化传承、科技创新、经济发展和社会进步。教育功能与作用社会功能个体功能

主张教育应以个人发展为本，强调个人的价值和需要，认为教育的目的在于促进人的全面发展和自我实现。个人本位论主张教育应以社会发展为本，强调社会的需要和利益，认为教育的目的在于培养符合社会要求的人才，促进社会发展。社会本位论主张教育应以学科知识为本，强调学科知识的系统性和完整性，认为教育的目的在于传授学科知识和技能，培养专业人才。学科本位论主张教育应综合考虑个人、社会和学科的需求，寻求教育的多元价值，促进人的全面发展和社会进步。综合价值取向教育价值取向

02小学教育阶段特点与目标Chapter

通常将小学教育划分为低年级（1-3年级）和高年级（4-6年级）两个阶段，以适应不同年龄段学生的身心发展特点。阶段划分小学生处于身心迅速发展的时期，好奇心强、活泼好动、注意力易分散，需要教师的耐心引导和关注。学生特点小学生的学习以形象思维为主，逐渐向抽象思维过渡，需要注重直观教学和启发式教学。学习特点小学阶段划分及特点

小学培养目标与任务培养目标小学教育的培养目标是全面发展学生的德、智、体、美、劳等方面素质，为终身学习和发展奠定基础。教育任务小学教育的主要任务包括传授基础知识和基本技能、培养良好的学习习惯和兴趣、塑造健康的人格和品德等。德育为先在培养目标和任务中，应特别强调德育的重要性，注重培养学生的道德情感、道德认知和道德行为。

改革趋势当前小学课程改革呈现出注重学生主体地位、强调学科整合与跨学科学习、加强实践与创新能力培养等趋势。课程设置小学课程设置应注重综合性、均衡性和选择性，包括语文、数学、英语、科学、社会、体育、音乐、美术等课程。教学方法在教学方法上，应注重启发式教学、情境教学、合作学习等现代教学方法的应用，以提高学生的学习兴趣和效果。课程设置与改革趋势

03课堂教学方法与策略Chapter

通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和动力。激发学生兴趣培养学生思维能力促进学生自主学习通过启发式问题，引导学生深入分析问题，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。鼓励学生自主提出问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和探究精神。030201启发式教学法应用

03拓展学生视野通过情境创设，引导学生关注社会、关注生活，拓展学生的视野和知识面。01创设真实情境通过模拟真实场景、角色扮演等方式，创设贴近学生生活的情境，增强学生的情感体验和认知理解。02提出问题并引导解决在情境中引导学生发现问题、提出问题，并指导学生分析问题、解决问题，培养学生的问题解决能力。情境创设与问题解决能力培养

123将学生分成小组，鼓励学生在小组内互相交流、合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。分组合作学习引导学生通过实践、探究等方式，自主发现问题、解决问题，培养学生的探究精神和创新能力。探究学习模式在合作学习与探究学习中，教师应转变为学生的指导者和合作者，为学生提供必要的支持和帮助。教师角色转变合作学习与探究学习模式

04德育工作与心理辅导Chapter养学生的国家意识和爱国情怀，增强民族自豪感。爱国主义教育引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯和社会责任感。公民道德教育普及法律知识，培养学生的法治意识和遵纪守法精神。法治教育关注学生心理健康，帮助学生建立积极的心态和良好的心理素质。心理健康教育德育内容体系构建

加强家校沟通与合作，形成德育合力，共同促进学生健康成长。开展丰富多彩的德育实践活动，让学生在体验中感悟和成长。将德育内容融入各学科教学，实现德育与智育的有机结合。营造良好的校园文化氛围，潜移默化地影响学生的思想和行为。实践活动体验课堂教学渗透校园文化熏陶家校合作共育德育途径和方法创新立学生心理健康档案全面了解学生的心理健康状况，为辅导提供科学依据。个别心理辅导与咨询针对学生的个别问题，提供专业的心理辅导和咨询服务。开设心理健康教育课程系统传授心理健康知识，提高学生的自我认知和自我调节能力。团体心理辅导活动组织团体心理辅导活动，帮助学生在互动中提升心理素质和社交能力。心理健康辅导策略

05评价改革与质量监测Cha