12 点亮小灯泡 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版.docxVIP

12点亮小灯泡说课稿-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

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设计思路

本节课以苏教版科学四年级上册“点亮小灯泡”为主题，通过引导学生探究电路的组成和原理，激发学生对科学实验的兴趣。设计思路如下：

1.结合课本内容，以生活实例导入，让学生了解电路的基本概念。

2.通过分组实验，让学生动手操作，观察小灯泡亮起的条件。

3.分析实验结果，引导学生总结电路的组成和闭合电路的概念。

4.引导学生思考如何设计不同类型的电路，培养创新思维。

5.结合实际应用，让学生了解电路在生活中的重要性。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，使学生在实践中掌握知识，提高科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验操作，培养学生提出问题、设计实验方案、进行观察和记录实验结果的能力。

2.科学思维：引导学生分析电路组成，理解闭合电路原理，培养逻辑思维和推理能力。

3.科学态度：激发学生对科学实验的兴趣，培养认真、严谨的科学态度。

4.科学实践：学会运用所学知识设计简单电路，解决实际问题，提高实践操作能力。

重点难点及解决办法

重点：理解电路的组成和闭合电路的概念，学会点亮小灯泡。

难点：设计不同类型的电路，并理解其工作原理。

解决办法：

1.通过实物展示和实验操作，让学生直观地认识电路的各个组成部分，如电源、导线、开关、灯泡等。

2.利用互动讨论，引导学生思考闭合电路的条件，并通过实验验证，加深理解。

3.以分组合作的形式，让学生设计并实践不同的电路连接方式，教师适时指导，帮助学生解决问题。

4.采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提问，教师根据学生的疑问进行针对性讲解，以突破难点。

5.在实验过程中，引导学生观察和记录数据，通过数据分析来理解电路的工作原理。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生动手实验，直观地学习电路的连接和原理。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论，分享实验发现，促进理解电路知识。

3.演示法：教师通过演示实验，引导学生观察并分析电路的工作情况。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示电路图和实验步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，模拟电路连接，提高学习趣味性。

3.网络资源：提供相关教学视频和在线实验，拓展学生自主学习空间。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识——点亮小灯泡。你们在生活中见过小灯泡吗？有没有想过小灯泡是如何发光的呢？这就是我们今天要探究的问题。

2.知识讲解

-（教师）首先，让我们来看看电路的组成。电路主要由电源、导线、开关和用电器（如小灯泡）组成。接下来，我会逐一讲解每个部分的作用和连接方式。

-（教师）电源是提供电能的设备，比如电池。导线是连接电路各部分的路径，电流通过导线流动。开关用来控制电路的通断，而用电器则是将电能转化为其他形式的能量，比如小灯泡将电能转化为光能。

3.实验操作

-（教师）现在，我们来做一个实验，看看如何点亮小灯泡。请同学们按照实验步骤操作，并注意观察实验现象。

-（学生）按照教师指导，分组进行实验操作，连接电路，尝试点亮小灯泡。

4.观察与讨论

-（教师）同学们，你们在实验中成功点亮了小灯泡吗？有没有发现什么规律？请大家分享一下你们的实验结果和感受。

-（学生）分组汇报实验结果，讨论电路连接的正确方式，以及小灯泡亮起和熄灭的条件。

5.理论分析

-（教师）根据大家的实验结果，我们可以得出一个结论：只有当电路闭合时，小灯泡才能发光。那么，什么是闭合电路呢？闭合电路就是指电路中各个部分都连接完好，没有断开的地方，电流可以顺畅地流动。

-（教师）接下来，我们来分析一下电路中电流的流向。电流从电源的正极出发，经过导线、小灯泡，再回到电源的负极，形成一个闭合的回路。

6.设计不同类型的电路

-（教师）现在，我想请大家尝试设计不同类型的电路。比如，我们可以设计一个串联电路，也可以设计一个并联电路。你们能告诉我串联电路和并联电路的区别吗？

-（学生）讨论并回答问题，尝试设计不同类型的电路。

7.实践操作

-（教师）接下来，请大家根据你们的设计，用实验器材搭建相应的电路，并观察电路的工作情况。

-（学生）按照设计，分组进行电路搭建和实验操作，观察并记录实验结果。

8.总结与反思

-（教师）同学们，通过今天的实验和讨论，我们学习了电路的组成、闭合电路的概念，以及如何点亮小灯泡。现在，请你们回顾一下今天的学习内容，分享一下你们的收获和感受。

-（学生）总结学习内容，分享个人收获和感受。

9.作业布置

-（教师）最后，我想给大家布置一个作业。请大家根据今天的学习内