12《 总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

12《总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第12课《总也倒不了的老屋》。本课通过讲述一个关于老屋的故事，引导学生感受老屋的温暖与坚持，理解故事中的寓意。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级时所学的《我要的是葫芦》等寓言故事有相似之处，都通过故事传达了一定的道理。此外，本节课中的词汇、句式和语法结构也与学生已掌握的知识相衔接，有利于巩固和拓展学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：一是培养学生的语言运用能力，通过分析故事中的语言特色，提高学生的阅读理解力和表达能力；二是发展学生的思维能力，引导他们通过故事情节的推理，培养逻辑思维和创新思维；三是提升学生的文化素养，通过理解故事背后的文化寓意，增强民族自豪感和文化认同；四是增强学生的审美鉴赏能力，通过感受故事中老屋的形象和情感，提高对美的感知和鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的理解与复述：本节课的核心内容是让学生能够理解并复述《总也倒不了的老屋》的故事情节，重点在于把握老屋的特点以及它与其他角色之间的互动。例如，教师可以通过提问：“老屋为什么总也倒不了？”来引导学生关注故事中老屋的坚持和无私。

-语言表达的积累与运用：教学重点是让学生学会并运用课文中的关键词汇和句型，如“不屈不挠”、“乐于助人”等。教师可以通过情境模拟或小组讨论的方式，让学生在实际语境中运用这些词汇和句型。

2.教学难点

-寓言寓意的理解：本节课的难点在于让学生理解故事背后的寓意，即老屋代表了坚持和助人为乐的品质。例如，教师可以通过提问：“故事想告诉我们什么道理？”来引导学生深入思考。

-语言修辞的识别与应用：难点之一是让学生识别并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。教师可以具体指出文中哪些句子使用了修辞手法，如“老屋的心肠很软”中的拟人修辞，然后引导学生尝试在口头或书面表达中运用这些修辞手法。

-长句子的理解与分析：课文中的长句子是学生理解的难点，如“老屋不知道自己已经被风吹得遍体鳞伤，还以为自己坚不可摧。”教师需要通过分解句子结构，帮助学生理解句子成分和含义，从而提高学生的阅读理解能力。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、教学PPT、相关图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《总也倒不了的老屋》课文电子版，要求学生预习并标注不理解的词语。

-设计预习问题：提出“老屋为什么总也倒不了？”等问题，引导学生思考故事背后的寓意。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文，理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于坚持的故事，引出《总也倒不了的老屋》。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和修辞手法，如“不屈不挠”、“拟人”。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟故事中的角色，体验故事情节。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文寓意。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，深入体验故事情节。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论故事中的道理。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握故事寓意。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于“坚持”的短文。

-提供拓展资源：提供与坚持和助人为乐主题相关的书籍和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业