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12《坐井观天》说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

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《坐井观天》说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

本节课的教学内容为二年级上册第12课《坐井观天》。该课文通过讲述青蛙和小鸟的对话，揭示了“坐井观天”这一成语的含义。课文内容主要包括青蛙和小鸟关于天空大小的争论，以及小鸟飞出井口后青蛙的认识变化。本节课旨在让学生学会生字词，理解课文内容，培养观察和思考的能力，激发学生课外阅读的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《坐井观天》，学生将提升运用语言文字进行交流沟通的能力，培养观察和思考问题的习惯，学会从不同角度看待问题。同时，通过理解成语的含义和背后的文化寓意，学生将增强对中华文化的认同感和自豪感，提升文化素养。在审美创造方面，学生将学会欣赏寓言故事中的生动形象和深刻哲理，激发想象力，培养创造力和审美情趣。

学情分析

本节课面向的学生为二年级学生，他们在知识层面已经具备一定的汉字识读能力和简单的语言表达能力。在《坐井观天》这一课的学习中，学生已经接触过一些寓言故事，对成语故事有一定的了解，但可能还未能完全理解成语背后的深意。

在能力方面，学生的观察力、思考力和想象力正在发展，他们能够通过图片和故事情节来理解抽象的概念。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的故事和互动活动来吸引他们的注意力。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但学习习惯和学习态度还在培养阶段。他们可能习惯于机械记忆，而缺乏深度思考和批判性思维。

在行为习惯上，二年级学生正处于规则意识养成的关键期，他们在课堂上的行为表现可能存在一定的不稳定性，需要教师在课堂上通过激励机制和规则引导，帮助他们形成良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生的个人兴趣、家庭背景和学习动力等因素都可能对他们的学习效果产生影响。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑这些因素，采用多元化的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、生字卡片、成语故事动画短片

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、在线教学资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《坐井观天》。请大家先听老师讲一个小故事，这个故事发生在很久很久以前的一个小井里，你们想听听吗？

二、课文阅读与理解

1.首先，我们一起读一遍课文，注意观察课文中的图片，看看你们能发现什么有趣的地方。请同学们跟着老师一起朗读课文。

2.现在，请同学们分小组，每组选一个代表来朗读课文中的段落。其他同学注意听，看看有没有读错的地方，也可以思考一下这段话的意思。

3.我们来讨论一下课文中的主要角色——青蛙和小鸟。同学们觉得青蛙和小鸟在故事中分别代表了什么？请大家踊跃发言。

4.现在，我们来探究一下课文的主旨。请大家思考一下，青蛙为什么会有“坐井观天”的想法？这个故事告诉我们什么道理？

5.同学们，你们在生活中有没有遇到过像青蛙一样的情况，觉得自己知道的事情很多，但实际上还有很多未知的世界等着我们去探索？请同学们分享一下自己的经历。

三、课文内容分析

1.现在，我们来分析一下课文的结构。课文可以分为几个部分？每个部分讲述了什么内容？

2.请同学们找出课文中的生字词，我们一起学习这些字词。大家觉得这些字词在课文中起到了什么作用？

3.我们来分析一下课文中的重点句子。比如：“青蛙说：‘天不过井口那么大，我天天都看见它。’”这句话表现了青蛙什么样的心态？它有什么局限性？

4.同学们，你们觉得小鸟在故事中起到了什么作用？它是如何帮助青蛙认识到自己的错误的？

四、课文拓展与应用

1.现在，我们来做一个角色扮演的游戏。请同学们分成小组，一组扮演青蛙，一组扮演小鸟，根据课文内容进行对话。

2.请同学们用“坐井观天”这个成语来造一个句子，描述一下自己在生活中遇到的类似情况。

3.我们来讨论一下，如何才能避免“坐井观天”的现象？请大家提出自己的建议。

五、总结与反思

1.各位同学，今天我们一起学习了《坐井观天》这篇课文，你们有什么收获和感悟？

2.请同学们分享一下自己在学习这篇课文过程中的亮点和不足，以及如何改进。

3.最后，老师希望你们在今后的学习和生活中，能够像小鸟一样，勇于探索未知的世界，不断提高自己的视野，不要被自己的局限所束缚。

六、作业布置

1.请同学们回家后，把《坐井观天》的故事讲给爸爸妈妈听，让他们也了解一下这个故事。

2.完成课后练习题，巩固