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窦桂梅绘本作文《我爸爸》课堂教学实录
contents
目录
课程介绍与背景
文本解读与赏析
课堂教学实录
学生作品展示与评价
教师教学反思与总结
家长参与课堂互动环节
01
课程介绍与背景
《我爸爸》是一本以父子亲情为主题的绘本，通过简单生动的文字和图画，展现了爸爸在孩子心中的形象。
绘本中的爸爸形象既强壮又温柔，不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。
该绘本的文字和图画都充满了创意和想象力，非常适合作为小学低年级的写作素材。
通过阅读和讨论《我爸爸》，引导学生理解父子亲情，激发他们的写作兴趣和灵感，培养他们的想象力和表达能力。
学生能够理解绘本的主题和情感，能够运用自己的语言描述爸爸的形象和特点，能够发挥自己的想象力创作一篇与《我爸爸》相关的作文。
教学要求
教学目标
本课程包括阅读绘本、讨论与分享、写作指导、作品展示四个环节。
课程安排
本课程建议安排2个课时，每课时40分钟。第一课时用于阅读绘本和讨论分享，第二课时用于写作指导和作品展示。
时间安排
02
文本解读与赏析
描绘父亲形象
通过生动有趣的画面和文字，展现出一位既强壮又温柔的爸爸，他样样事情都在行、给孩子十足的安全感。
日常生活场景
呈现父亲与孩子在日常生活中的互动，如一起做游戏、一起读书等，体现父子之间深厚的感情。
孩子的想象
通过孩子的视角和想象，展现了一个无所不能的爸爸形象，体现了孩子对父亲的崇拜和依赖。
采用大胆夸张的绘画风格，色彩鲜明，形象生动，给人留下深刻印象。
绘画风格
文字运用
情感表达
文字简洁明了，富有节奏感，读起来朗朗上口，符合儿童的语言习惯。
通过细腻的笔触和温馨的色彩，表达出父子之间深厚的感情，让人感受到家庭的温暖和幸福。
03
02
01
强调父亲在孩子成长过程中的重要作用，展现出父爱的伟大和无私。
父爱如山
倡导家庭成员之间的亲密关系和相互关爱，培养孩子对家庭的归属感和责任感。
家庭亲情
鼓励孩子以积极乐观的心态面对生活中的挑战和困难，培养孩子的自信心和勇气。
积极乐观
03
课堂教学实录
提出与绘本主题相关的问题，如“你眼中的爸爸是怎样的？”、“你与爸爸有哪些难忘的经历？”，引导学生联系自身实际，为深入理解文本做铺垫。
展示绘本封面，引导学生观察并描述封面上的元素，如人物、色彩、标题等，引发学生对绘本内容的猜测和期待。
简要介绍绘本作者及创作背景，帮助学生了解作品背后的故事，进一步激发阅读兴趣。
带领学生逐页阅读绘本，通过图画和文字的结合，引导学生理解故事情节和人物形象。
重点解读绘本中的关键页面和细节，如人物表情、动作、环境描绘等，帮助学生深入体会文本所表达的情感和主题。
通过提问、讨论等方式，引导学生思考绘本所传递的深层含义和价值观，如父爱、家庭、成长等，促进学生情感、态度和价值观的升华。
指导学生运用所学的写作技巧和表达方法，进行个性化的文本创作，培养学生的想象力和创造力。
组织学生互相交流、分享作品，引导学生学会欣赏和评价他人的作品，提升学生的批判性思维和口语表达能力。
提供与绘本主题相关的写作素材和灵感，如“我的爸爸”、“我与爸爸的故事”等，引导学生进行创意写作。
04
学生作品展示与评价
03
学生作品三
《和爸爸在一起的时光》
01
学生作品一
《我心中的爸爸》
02
学生作品二
《爸爸的手》
内容丰富度
作品是否充分展现了爸爸的形象和特点。
语言表达
作品的语言是否流畅、生动，有无语法错误。
创意性
作品是否有独特的视角和表达方式。
情感表达
作品是否真挚地表达了作者对爸爸的情感。
教师根据学生的作品质量给出评价分数和意见。
教师评价
同学们相互欣赏作品，给出自己的评价和建议。
同学互评
家长对孩子的作品进行评价，关注孩子的成长和进步。
家长评价
点评
该作品用生动的语言描绘了爸爸的形象，展现了爸爸的爱和关怀，情感真挚动人。
点评
该作品通过细腻的笔触描绘了爸爸的手，体现了爸爸勤劳、朴实的特点，表达了作者对爸爸的感激之情。
点评
该作品以时间为线索，回忆了和爸爸在一起的快乐时光，展现了父子之间的深厚感情，令人感动。
优秀作品一
《我心中的爸爸》
优秀作品二
《爸爸的手》
优秀作品三
《和爸爸在一起的时光》
01
02
03
04
05
06
05
教师教学反思与总结
教学方法运用
通过讲解、示范、小组讨论和个别指导等多种教学方法的综合运用，有效提高了学生的课堂参与度和写作水平。
教学目标达成
本次课堂通过引导学生阅读绘本《我爸爸》，成功激发了学生的写作兴趣和创作欲望，大部分学生能够根据绘本内容进行个性化的创作。
学生表现评价
学生在课堂上的表现积极活跃，能够主动思考和表达自己的观点，但在写作技巧和细节处理方面还有待提高。
针对部分学生写作基础薄弱的问题，可以在课前进行针对
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