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“一核引领,四维导育,五课联动”文化育人实践的探索与实践
高等院校作为传承和发展中华优秀传统文化、推进以文化人、以文育人的主阵地,将文化育人融入大学生思想政治工作全过程,是贯彻立德树人根本任务、落实弘扬中华文化使命的重要举措,也是坚持社会主义办学方向的内在要求。
??学校秉承“服务汽车产业发展,服务人的全面发展”的办学理念,深度汲取大学文化、红色文化、产业文化和工匠文化的精神内涵,打造了特色校园文化。围绕培养高素质技术技能人才的目标,遵循教育发展规律、文化发展规律和大学生成长成才规律,创造性开展了文化育人探索实践,形成了“一核引领·四维导育·五课联动”的文化育人范式。
图1??“一核引领·四维导育·五课联动”文化育人模式示意图
一、具体举措
(一)打造“一核引领,多元文化融通”的文化育人内涵体系?
聚焦文化育人内涵建设,凝塑“立德修身、技能报国”核心价值理念,打造四类文化融通的内涵体系:打造特色校园文化,培育学生大学精神。建设汽车文化馆、文化长廊等校园特色文化景观群,营造处处见文化的环境。
凝塑学校文化符号,引领学生行为塑造。传承红色(传统)文化,培育学生民族精神。与延安等多个红色教育基地联合共建红色文化研学基地网络,以红色研学实践活动引领学生在传承中坚定理想信念。
融合汽车产业文化,培育学生劳动精神。深入开展先进企业文化进校园、班组管理进班级、5S管理进寝室,将企业文化深度融入学校文化建设,丰富学生精神文化内涵。
弘扬劳模工匠文化,培育学生职业精神。开展“千名学生访万名校友”文化品牌活动,探寻技术技能人才成长成才之路。
(二)打造“四维导育,多元载体助力”的文化育人实践路径
拓展文化育人实践路径,构建工匠人才素质模型,打造四项工程导育的实践载体:实施校园活动育人工程,立足学生“需求侧”,强化学校“供给侧”,实施“双节轮动”等特色文体活动,不断增强活动的体验性和感染力。
实施企业实践育人工程,系统设计岗位实践课程模块,强化岗位实践中师生、师徒互动交流,增强企业实践的获得感和吸引力。
实施社会实践育人工程,深入开展“四走进”等活动,引导学生在实践中体验生活、感悟生命、提升素养、发展自我,不断增强融入社会的综合能力。
实施创新创业育人工程,创建了凡尚KAB创业俱乐部等校园工匠实践工坊,“新农人计划——四产联动助力乡村振兴”等多个创新创业项目已创造了很好的社会价值。
图2?工匠人才素质模型示意图
(三)打造“五课联动,多元主体育人”的文化育人协同机制?
创新文化育人工作机制,实行德育学分银行主导的发展性评价,打造五个课堂联动的协同机制:发挥教学课堂主渠道作用,注重体验式思政课程设计和课程思政元素挖掘,推动思政课程与课程思政同向同行,引领学生把握方向、学会学习。发挥社团课堂主阵地作用,开展“百团大战”,实现人人有社团、活动进课程、成果有学分,引领学生主动发展、乐学乐群。发挥实践课堂主战场作用,结合专业优势开展主题社会实践、岗位实践实习等活动,引领学生融入社会、学会生存。发挥家庭课堂合力作用,围绕弘扬优良家教家风,开展家庭5S等寓教于常的家校共育活动,引领学生自觉传承、学会生活。发挥网络课堂战略支点作用,开展优秀网络作品创作活动,传播正能量、弘扬新风尚,引领学生智慧成长、学会创新。
图3文化育人协同机制示意图
二、主要成效
(一)文化成果丰硕?
(二)育人成效显著
(三)社会广泛赞誉
三、创新点
(一)创新校园核心文化?学校自觉传承中国一汽“出汽车、出人才、出经验”的历史使命和“争第一、创新业、担责任”的文化基因,内化自主汽车品牌红旗“爱国、自强、奋进”的核心精神,凝塑成“立德修身,技能报国”的核心价值理念。校训“德能并进,知行合一”成为广大师生共同追求的精神价值和生活方式,并逐渐积淀成学校师生的集体人格。校歌《匠心铸魂》在校园内广为传唱。
(二)创新社团管理实践坚持扬长教育与思想政治教育相结合,实施学生社团“三分”改革,即分类分层分级,将学校近100个社团分为五大类、ABC三个层次,每个层次分为2个等级进行管理评价,以层级晋升激发社团活力和效能。设立社团功能性团支部,以坚定的政治方向引领社团发展建设。实施学生社团活动项目化运作,围绕乡村振兴、民族团结、文化传承等主题,组织学生社团开展社会实践活动,实践成果获得多项国家级荣誉和奖项。
(三)创新学分评价机制建立“多维观测、多元参与”的发展性学生评价机制,从思想政治等4个方面,设立道德实践与家国情怀等10项关键指标,确定100多个实践任务观测点,并将实践任务观测点融入学生日常学习生活等多维实践载体之中。依托信息化大数据平台,定期对学生在各个方面的典型行为数据进行采集、整理和分析,生成学生个人成长雷达图,为学校教育教学改革、学生自主发展、企业选人用人和家庭助力学生成长提供重要支撑
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