原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
词四首群文阅读教学设计
一、引言
在中学语文教学中，诗歌是一种具有独特魅力的文学形式，它通过
精确的语言表达，丰富的意象和韵律感，给读者带来美的享受。而群
文则是多首诗歌组合而成，它通过串联多种主题、情感和意象，提供
了更多元化的阅读体验。本文将通过设计一节群文阅读教学，探讨如
何提升学生对诗歌的理解和欣赏能力。
二、教学目标设置
1.学生能够理解和解读不同主题和情感的群文作品；
2.学生能够感知和欣赏群文作品中的音韵和意象；
3.学生能够运用理解和欣赏的技巧，提升自己的写作能力。
三、教学内容
本节课教学内容为四首不同主题的群文作品，分别是《春天的声
音》、《夏日的梦》、《秋色无边》和《冬日的寂静》。每首群文由
两至四首短诗组成，旨在呈现不同季节的特点和人们对季节的感受。
四、教学步骤
Step1:导入
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
通过展示四幅与各季节相关的图片，引发学生对季节的感知和情感
回忆。引导学生讨论每个季节的特点，以激发他们对本节课内容的兴
趣。
Step2:课前导读
教师将四首群文作品的标题呈现在黑板上，要求学生根据标题推测
各个群文的内容和主题。鼓励学生分享自己的猜测，并简要介绍一种
“先猜后读”的阅读方法。
Step3:群文阅读
教师分配四组学生，每个组负责一首群文的阅读和解析。学生在小
组内轮流朗读和讨论各个短诗，提取关键字和意象，分析主题和情感。
教师鼓励学生运用字典和其他参考资料，扩充词汇和理解深度。
Step4:共同分享
每个小组派代表分享小组的解析结果，其他小组则补充和互动讨论。
教师在板书上整理学生们的总结，形成较为完整的群文分析框架。
Step5:感知音韵和意象
教师选择每首群文中的一个诗句，让学生仔细品味其中的音韵和意
象，并与其他同学分享自己的感受。教师引导学生发现作家运用音韵、
修辞手法和意象塑造的独特效果。
Step6:写作拓展
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
教师提供一个与四个季节相关的主题，要求学生根据感悟和理解，
写一篇与主题相关的短文。鼓励学生运用所学到的写作技巧，提升自
己的表达能力。
五、教学反思和评估
本节课通过群文阅读的方式，让学生从不同角度理解和欣赏诗歌。
通过合作学习和共同分享，学生深入解析群文的主题和情感，并感知
其中的音韵和意象。通过写作拓展，学生能够将所学到的知识应用于
实际创作中。评估可以通过学生的小组讨论和个人写作来进行。
六、延伸活动
1.邀请诗人或资深教师来校进行诗歌创作工作坊，激发学生的创作
热情；
2.组织学生进行群文创作比赛，鼓励他们运用所学的技巧创作优秀
的群文作品；
3.定期开展诗歌鉴赏活动，邀请学生朗读自己喜欢的诗歌并分享感
受。
总结：
本文设计了一节群文阅读教学，通过引发学生对季节的感知和回忆，
让他们深入理解和欣赏四首不同主题的群文作品。通过多种教学步骤
和方法，鼓励学生积极参与讨论和思考，提升他们的写作能力和诗歌
欣赏水平。教师的角色在此过程
文档评论（0）