4古诗三首说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

4古诗三首说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《古诗三首》，包括《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《山行》三首古诗。教材为2024-2025学年三年级上册语文统编版。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对这三首古诗的学习，学生可以巩固已学的古诗阅读方法，提高对古典诗词的鉴赏能力。此外，本节课涉及到的古诗主题、修辞手法、意象等，都与学生已掌握的语文知识相关，有助于加深对语文知识的理解和运用。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够准确朗读并背诵古诗，理解诗句的意象和表达的情感，提高对古诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析古诗中的修辞手法、结构特点，以及诗人表达的思想感情，发展逻辑思维和审美思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗背后的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养传承和弘扬民族文化的意识。

4.实践创新：鼓励学生在理解古诗的基础上，尝试创作自己的诗词作品，激发创新思维，提高语文实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《山行》三首古诗。

②理解古诗中的关键词句和意象，把握诗人的情感和创作背景。

③学习古诗的鉴赏方法，提高对古典诗词的审美能力。

2.教学难点

①准确把握古诗中的修辞手法和表达技巧，如对仗、拟人、夸张等。

②深入理解古诗中的文化内涵和历史背景，如《望庐山瀑布》中的自然景观与诗人情感的关系。

③在欣赏古诗的同时，能够运用所学知识进行创作，尝试自己编写简单的诗词，表达自己的情感。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统、电脑、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：古诗教学PPT、古诗朗读音频、诗人介绍视频、古诗词鉴赏相关电子书籍。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、创作练习。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放古诗《望庐山瀑布》的朗读音频，同时展示庐山瀑布的图片，让学生在声音和图像中感受古诗的魅力。

2.提出问题：引导学生思考“诗人在诗中描绘了怎样的景象？他是如何表达自己的情感的？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们对这首诗的初步理解和感受。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解《望庐山瀑布》：分析诗中的关键词句，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，引导学生理解诗句的意象和情感。

2.讲解《夜泊牛渚怀古》：探讨诗中的历史背景和诗人对历史的感慨，如“牛渚西江夜，青天无片云”所表达的情感。

3.讲解《山行》：分析诗中的修辞手法，如对仗、拟人等，以及诗人对自然的热爱之情。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习朗读：全班同学齐读三首古诗，注意语气、节奏和情感的表达。

2.讨论理解：分小组讨论古诗中的难点和重点，如修辞手法的运用和诗人的情感表达。

3.分享成果：每个小组选派一名代表分享讨论成果，其他同学补充或提问。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.问答互动：教师提问，学生回答，如“《望庐山瀑布》中，诗人是如何描绘瀑布的？”

2.角色扮演：学生分组，每组选择一首古诗，扮演诗人，用自己的语言表达诗人的情感。

3.创作练习：鼓励学生尝试创作自己的四句诗，表达自己的情感，教师提供指导。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.回顾内容：教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受。

3.布置作业：布置相关的课后作业，如背诵古诗、创作练习等。

六、教学反思（用时分钟）

（此部分为教师自我反思，不计入总用时）

1.教学效果评估：教师反思本节课的教学效果，包括学生对古诗的理解和掌握程度。

2.教学创新点：教师总结本节课的创新之处，如角色扮演和创作练习。

3.改进措施：教师根据学生的反馈和自己的观察，提出改进教学的措施。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展古诗阅读：《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《山行》之外，还可以阅读李白的《庐山谣》、《望天门山》等，以及杜甫的《望岳》、《登高》等，以增加学生对山水诗的了解。

（2）诗人介绍：深入了解李白、杜甫等诗人的生平事迹、创作背景和文学成就，了解他们的诗歌创作风格和特点。

（3）文化知识：介绍唐诗的演变过程、唐代的社会文化背景，以及唐诗对后世的影响。

（4）艺术欣赏：展示唐代绘画、书法作品，如李公麟的山水画、颜真卿的书法，让学生感受唐代艺术的魅力。

（5）古诗鉴赏文章：提供一些专业鉴赏古