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《分与合(1)》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《分与合(1)》以沪教版一年级上册数学教材为依据，紧密结合学生认知特点和实际需求，设计以下教学思路：首先通过直观的实物演示和游戏活动，引导学生感知数量的分与合，理解数学概念。接着，通过例题讲解和练习，使学生掌握简单的分与合运算方法。最后，通过生活情境的创设，让学生学会将分与合应用于实际生活中，提高学生的数学应用能力。整个教学过程注重启发式教学，激发学生兴趣，培养良好的学习习惯和思维品质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识和逻辑推理能力。通过学习《分与合(1)》，学生能够理解数的分解与组合，增强对数量关系的认识，发展数感。同时，通过操作活动，提高学生的符号意识，学会用数学符号表示分与合的过程。此外，通过解决问题，学生能够运用简单的逻辑推理进行数学思考，形成初步的数学逻辑思维，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够理解并运用“分”与“合”的概念进行简单的数学运算。

②通过操作活动，掌握将物品分成若干部分和将若干部分合并为一个整体的技巧。

③能够在具体情境中，运用分与合的方法解决实际问题。

2.教学难点

①帮助学生建立起“分”与“合”的直观概念，克服对数量变化的不清晰认识。

②引导学生理解分与合之间的内在联系，培养他们的逻辑推理能力。

③在实际操作中，指导学生准确无误地记录分与合的过程，形成规范的数学表达习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源

-计算器

-实物模型（如小棒、玩具等）

-白板与白板笔

-投影仪

2.课程平台

-校园教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-教学PPT

-数学游戏软件

-数字化教学资源库

4.教学手段

-小组合作学习

-游戏化教学

-实物操作演示

-互动式问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《分与合》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过要把一些东西分成几份，或者把几份东西合在一起的情况呢？这就是我们今天要学习的分与合。”

-展示一些生活中分与合的图片，如切水果、分糖果等，让学生初步感受分与合的概念。

-简短介绍分与合的基本概念，以及它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分与合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分与合的基本概念、操作方法。

过程：

-讲解分与合的定义，通过实际物品的展示，让学生理解分与合的操作过程。

-介绍分与合的基本方法，如将一个数分成两个或几个数的和，或者将几个数合并成一个数。

-使用简单的示意图或操作演示，帮助学生理解分与合的数学意义。

3.分与合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分与合的运用。

过程：

-选择几个典型的分与合案例，如分苹果、合并小棒等，进行分析。

-详细介绍每个案例的操作步骤和解决方法，让学生全面了解分与合在实际生活中的应用。

-引导学生思考这些案例如何运用到日常生活中，如何解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个分与合的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何运用分与合的原理。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分与合的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和分与合的应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分与合的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括分与合的基本概念、操作方法、案例分析和小组讨论。

-强调分与合在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

-布置课后作业：让学生记录生活中遇到的分与合的情况，并尝试用数学语言进行描述和解决。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学与生活》系列书籍，特别是关于数的分解与组合的章节，帮助学生理解分与合在实际生活中的应用。

-《儿童数学思维训练》一书中的相关练习，强化学生对分与合概念的理解和运用。

-网络资源中的数学故事或动画，如“数学岛”系列，以趣味性的方式呈现分与合的数学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生在家中尝试使用不同的物品