第6章质量与密度第1节质量 说课稿 --2024-2025学年教科版初中物理八年级上学期.docx

第6章质量与密度第1节质量说课稿--2024-2025学年教科版初中物理八年级上学期

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是教科版初中物理八年级上学期第6章质量与密度的第1节——质量。本节课将引导学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法和单位，以及质量守恒定律。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过长度、时间等基本物理量的测量，对物理量的计量有了一定的认识。通过本节课的学习，学生将把已有的知识拓展到质量的测量上，理解质量作为物体属性的重要意义，并能够将质量的概念与实际生活中的物体联系起来，为后续学习密度等物理量打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、推理等方法探究物体质量的概念和特性的能力。

2.物理观念：帮助学生建立质量守恒的物理观念，理解质量作为物体固有属性的意义。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对测量结果进行准确记录和分析，形成基于证据的思考习惯。

4.科学责任：教育学生在进行物理量的测量时，要诚实记录数据，对实验结果负责。

学情分析

本节课面向的是初中二年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的物理学基础，掌握了长度、时间的测量方法，对物理量的基本概念有了初步理解。在能力上，学生能够进行简单的实验操作，具备一定的观察能力和实验数据分析能力。在素质方面，学生具有好奇心，愿意探索未知，但可能缺乏持久的学习兴趣和深入思考的习惯。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力不集中、实验操作不够规范等问题，这可能会影响他们对质量概念的深入理解和实验数据的准确性。此外，部分学生可能对理论知识的掌握较为薄弱，需要通过实际操作来加强理解。

在课程学习方面，学生对质量的概念可能存在误解，如将质量与重量混淆。他们可能对质量守恒定律的理解不够深刻，需要通过具体的实例和实验来加以强化。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与实验，通过动手操作和观察来深化对质量概念的理解。

教学资源

-教科版初中物理八年级上学期教材

-实验室质量测量工具（如天平、砝码）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验记录表格

-相关物理概念图示

-互动式教学软件

-实验操作视频资料

教学过程

一、导入新课

同学们，上一节课我们学习了物理量的测量，知道了长度和时间的基本测量方法。今天，我们将继续学习一个新的物理量——质量。请大家先回想一下，我们在日常生活中是如何感知物体质量的？

（学生思考并回答）

很好，我们通常是通过物体的轻重来判断它的质量大小。那么，什么是质量？我们如何测量质量呢？今天，我们就来探究这个问题。

二、探究质量的概念

1.请同学们翻到教材第6章质量与密度的第1节——质量。首先，请大家阅读课文，了解质量的基本概念。

（学生阅读课文）

2.现在，我想请大家分享一下你们对质量的理解。

（学生分享）

3.很好，大家提到了质量是物体的属性，与物体的形状、位置和状态无关。那么，我们如何测量物体的质量呢？

4.下面，我们来看一下实验6-1：测量物体的质量。请大家注意观察实验操作步骤，并思考如何保证测量结果的准确性。

（教师演示实验，学生观察并思考）

5.现在，我想请大家分组进行实验，测量不同物体的质量，并记录下来。

（学生分组实验，教师巡回指导）

6.实验结束后，请大家汇报你们的测量结果，并讨论如何减小测量误差。

（学生汇报实验结果，讨论）

三、学习质量的测量方法和单位

1.通过实验，我们发现测量质量需要使用天平和砝码。请大家查阅教材，了解天平和砝码的使用方法。

（学生查阅教材）

2.现在，我想请大家分享一下天平和砝码的使用方法。

（学生分享）

3.非常好，大家已经掌握了天平和砝码的使用方法。接下来，我们来看一下质量的单位。在国际单位制中，质量的单位是千克（kg）。请大家查阅教材，了解千克和其他质量单位之间的换算关系。

（学生查阅教材）

4.现在，我想请大家分享一下千克和其他质量单位之间的换算关系。

（学生分享）

四、理解质量守恒定律

1.同学们，我们在日常生活中可能遇到过这样的现象：一个物体在运动过程中，它的形状、位置和状态发生了改变，但它的轻重并没有改变。这说明了什么？

（学生思考并回答）

2.对，这说明了质量守恒定律。请大家查阅教材，了解质量守恒定律的内容。

（学生查阅教材）

3.现在，我想请大家分享一下质量守恒定律的内容。

（学生分享）

4.非常好，质量守恒定律告诉我们，在物理变化和化学变化过程中，物质的质量总和保持不变。

五、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了质量的概念、测量方法和单位，以及质量守恒定律。请大家回顾一下本节课的主要内容。

（学生回顾）

2.