Unit 3 Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit3Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

一、教材分析

“Unit3Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册”章节选自人教版PEP教材，本单元主要围绕天气这一主题，通过学习与天气相关的词汇和句型，让学生能够描述各种天气现象，并能在实际情景中运用所学知识。本节课的教学内容聚焦于天气词汇和简单句型的学习，旨在培养学生的基本英语听说能力和日常交流能力，符合四年级学生的认知水平和语言学习需求。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿天气相关的词汇和句型，能够在日常生活场景中运用所学描述天气情况。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同地区的天气特点，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察天气变化的能力，鼓励他们提出问题并寻求答案，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和自主学习，有效地参与课堂活动，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在三年级已经学习了基本的英语交际用语和简单句型，对天气的简单表达有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在英语学习上具有一定的听说能力，但阅读和写作能力还在发展中。学生个体间的学习风格差异较大，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习天气相关的词汇和句型时，学生可能会对一些抽象的天气现象描述词汇感到困难，如“cloudy”、“sunny”等。此外，将所学应用到实际情景中，如进行天气对话时，可能会因为缺乏实际经验而感到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级下册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备天气相关的图片、音频和视频等多媒体资源，以生动形象地展示不同天气情况。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学需求，合理安排座位，确保学生可以进行小组讨论，同时预留空间进行课堂活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课伊始，教师通过播放一段关于不同天气现象的视频，如晴天、多云、下雨等，引导学生关注天气变化。接着提出问题：“你们看到了哪些天气？你们最喜欢的天气是什么？”通过这种方式激发学生的兴趣和参与度，自然导入新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师展示教材中的天气词汇和句型，如“sunny”、“cloudy”、“Itsraining”等，并使用多媒体资源辅助教学，确保学生能够正确发音和模仿。接着，通过创设日常情景，如“询问天气”的对话，引导学生实践运用所学词汇和句型。在此过程中，教师要注意纠正学生的发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

随后，教师组织小组活动，让学生在小组内讨论不同天气下的活动计划，如“下雨天我们该做什么？”通过这种方式，学生能够在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些简单的练习题，如填空、连线、匹配等，帮助学生巩固所学词汇和句型。同时，教师可以组织一些游戏，如“天气猜猜乐”，让学生在游戏中练习听说，提高学习兴趣。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中多观察天气，多使用英语进行交流。同时，教师可以询问学生是否有疑问或困难，及时解答，确保学生对所学内容的理解和掌握。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的课后作业，包括复习本节课所学的词汇和句型，以及编写一个关于天气的小对话。作业旨在巩固课堂所学，并鼓励学生在家庭环境中实践英语交流。教师同时提醒学生按时完成作业，并鼓励家长参与监督和指导。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展词汇：除了教材中出现的天气词汇，还可以引入更多与天气相关的词汇，如“windy”（有风的）、“snowy”（下雪的）、“foggy”（有雾的）等，以及与季节相关的词汇，如“spring”（春天）、“summer”（夏天）、“autumn”（秋天）、“winter”（冬天）等。

（2）拓展句型：在描述天气的基础上，可以引入更多的句型，如“Todayisabeautifulday.”（今天是个美好的日子）、“Theweatherisgettingwarmer.”（天气变得越来越暖和了）等，以及用于询问和建议的句型，如“Whatdoyouusuallydowhenitrains?”（下雨时你通常会做什么？）和“Letsgooutsideandplaywhenthe