Module 4 Unit 1 I can jump far.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module4Unit1Icanjumpfar.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

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教材分析

“Module4Unit1Icanjumpfar.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册”本节课选自外研版小学英语三年级上册第四模块第一单元，主要围绕学生日常生活中的运动和活动展开。本节课的教学目标是让学生掌握一些表示身体动作的动词短语，如“jumpfar”，“runfast”等，并能用这些短语进行简单的自我介绍和描述他人。同时，通过本节课的学习，培养学生对运动的兴趣，提高他们的身体素质和团队合作精神。本节课内容与生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将提升用英语描述身体动作的能力，增强语言输出的准确性和流利度，同时培养观察和模仿的动作表达能力。在思维品质方面，学生将学会通过对比和分析不同动作的特点，发展逻辑思维和批判性思维。学习能力上，学生将掌握通过情景模拟、游戏等活动，主动学习和运用英语的策略，提高自主学习与合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的自我介绍和日常对话。他们对身体部位的单词有了初步的认识，如“head”、“hands”、“feet”等，并且能够用英语表达一些基本的动作，如“run”、“walk”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强和游戏化的学习方式。他们在视觉和听觉上学习效果较好，喜欢通过模仿和实践来掌握新知识。学生的英语能力参差不齐，但大多数学生对英语学习持有积极态度，愿意参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到动词短语的记忆和发音困难，以及在实际情景中准确运用这些短语的挑战。此外，部分学生可能在描述动作时语言表达不够流畅，需要教师在课堂上给予更多的引导和鼓励。

教学资源

-外研版小学英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-简单的体育器材（如跳绳、沙包）

-课堂活动卡片

-教学挂图

-彩色粉笔或白板笔

-学生作业本和练习册

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室前方展示一张运动会的海报，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？你们喜欢做什么运动？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述我们能够做的运动。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课本中的图片，引导学生学习新词汇“jumpfar”、“runfast”等，并使用肢体语言辅助教学。

-教师通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，带领学生边说边做动作，确保学生理解和记忆新短语。

-教师播放录音，学生跟读，注意纠正发音。

3.情境互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个“运动接力”游戏，将学生分成小组，每个小组完成一个动作后，下一个学生继续进行下一个动作。

-学生在游戏中使用本节课学到的短语，如：“Icanjumpfar!”，“Youcanrunfast!”等。

-教师在游戏过程中观察学生的表现，及时给予反馈和指导。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习卡片，学生需要在卡片上写出句子并用动作展示。

-学生两两配对，相互提问并回答，如：“Canyoujumpfar?Yes,Ican!”

-教师挑选几对学生进行展示，并给予评价。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了什么？你最喜欢哪个运动？”

-学生回答，教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-教师布置作业：让学生回家后用英语向家人描述今天学到的运动。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过游戏和活动让学生在实际操作中学习英语，同时教师注意观察每个学生的表现，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。通过这样的教学设计，学生的语言能力、思维品质和学习能力得到了有效的提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《趣味英语运动故事书》：选取一些与运动相关的英语小故事，如《跳远的小兔子》、《跑步的小狗》等，让学生在阅读中巩固和拓展运动类词汇。

-《英语运动儿歌集》：收集一些简单易懂的英语运动儿歌，如《Head,Shoulders,KneesandToes》、《IfYoureHappya