《4.4 升华和凝华》说课稿 2024-2025学年沪粤版物理八年级上册.docx

《4.4升华和凝华》说课稿2024-2025学年沪粤版物理八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课《4.4升华和凝华》旨在让学生理解升华和凝华现象，掌握其原理和实际应用。结合沪粤版物理八年级上册教材，设计思路如下：

1.通过引入生活中的实例，激发学生学习兴趣，让学生感受到升华和凝华现象在日常生活中的普遍存在。

2.运用实验演示，直观展示升华和凝华过程，帮助学生建立概念。

3.结合教材内容，引导学生探究升华和凝华的原理，让学生学会运用科学方法分析问题。

4.通过课堂讨论，培养学生合作学习能力和科学思维能力，提高学生解决问题的能力。

5.注重知识拓展，引导学生关注升华和凝华在科技、工业等领域的应用，拓宽学生视野。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究升华和凝华现象，发展学生的实验操作能力和数据分析能力。

2.物理观念：帮助学生建立物质状态变化的正确认识，形成对升华和凝华过程及其条件的深入理解。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对升华和凝华现象保持好奇心和求知欲，勇于提出问题和解决问题。

4.科学应用：引导学生关注升华和凝华现象在生活中的应用，提升学生运用物理知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-物质状态变化的概念：明确升华和凝华是物质从固态直接变为气态或从气态直接变为固态的过程，这是本节课的核心内容。

-举例：通过展示干冰（固态二氧化碳）升华成气态二氧化碳的过程，让学生直观理解升华现象。

-升华和凝华的条件：掌握影响升华和凝华的主要因素，如温度和压力。

-举例：通过比较不同温度和压力下冰块的变化，说明升华和凝华发生的条件。

2.教学难点

-升华和凝华的微观解释：理解物质在升华和凝华过程中分子间的能量变化和排列变化。

-难点：学生可能难以理解分子层面的能量转换和结构变化。

-突破方法：使用动画或模型模拟分子间的变化，帮助学生形象地理解微观层面的过程。

-实际应用中的升华和凝华现象：将理论知识与实际应用相结合，理解升华和凝华在生活中的应用。

-难点：学生可能难以将抽象的物理现象与实际应用联系起来。

-突破方法：通过介绍如冰箱冷冻、雪糕融化等生活中的实例，让学生感受升华和凝华的实际意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：沪粤版物理八年级上册，确保每位学生配备一本，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与升华和凝华相关的图片、视频，如干冰升华、碘升华等实验视频，以及相关物质的分子结构图。

3.实验器材：准备足够的干冰、碘晶体、密闭容器、温度计、放大镜等，确保实验的安全性和可重复性。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生分组进行实验的安全和便捷，同时预留讨论区，便于学生交流探讨。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对升华和凝华现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有观察到物质从固态直接变为气态或者从气态直接变为固态的现象？这些现象有什么特别之处？”

展示干冰升华和碘晶体升华的视频片段，让学生初步感受升华和凝华现象的魅力。

简短介绍升华和凝华的基本概念，以及它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.升华和凝华基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解升华和凝华的基本概念、发生条件和影响因素。

过程：

讲解升华和凝华的定义，包括它们是物质状态变化的一种特殊形式。

详细介绍升华和凝华的发生条件，如温度、压力等，使用图表帮助学生理解。

3.升华和凝华案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解升华和凝华的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的升华和凝华案例进行分析，如干冰制造烟雾、碘升华实验等。

详细介绍每个案例的背景、实验过程、结果和意义，让学生全面了解升华和凝华的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何利用升华和凝华现象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论升华和凝华现象在不同领域的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与升华和凝华相关的应用场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中升华和凝华现象的应用原理、优势和可能的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对升华和凝华现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括应用场景的描述、升华和凝华现象的应用、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示