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《小小护绿队：1绿化真的能降温吗》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小小护绿队：1绿化真的能降温吗》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《小小护绿队：1绿化真的能降温吗》，选自2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版。本节课通过引导学生进行观察、实验、分析和讨论，让学生了解绿化对环境温度的影响，培养学生的实践能力和科学探究精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课涉及到的绿化、环境温度等概念，学生在之前的自然、科学课程中已经有所接触。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新知识相结合，更深入地理解绿化对环境温度的调节作用，提高环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、环境意识和社会责任感。通过参与“绿化真的能降温吗”的实践活动，学生将提升观察、实验、数据分析的科学探究能力，培养对自然环境的关注和爱护意识，同时增强对环境保护的责任感。学生在实践中学习，学会从生活中发现问题，运用科学方法解决问题，形成积极向上的环境伦理观和可持续发展观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的自然科学课程中，已经了解了植物的基本特征、光合作用等基础知识，并对环境保护有了一定的认识。此外，他们还通过观察和体验，对身边的绿化环境有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围环境充满好奇心，对于实践活动具有较高兴趣。他们具备一定的观察能力和实验能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。在学习风格上，学生偏好直观、生动的方式，喜欢合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-实验设计：学生可能不熟悉如何设计实验，需要引导他们明确实验目的、方法和步骤。

-数据分析：在收集和分析实验数据时，学生可能缺乏经验，需要指导他们如何整理数据、绘制图表和分析结果。

-结论推导：学生可能难以从实验结果中推导出科学结论，需要教师引导他们进行逻辑思考和归纳总结。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《小小护绿队：1绿化真的能降温吗》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括绿化与温度变化的图片、图表和视频，以增强学生对课程内容的理解。

3.实验器材：准备实验所需的温度计、记录表、绿化材料（如植物、土壤等），并确保所有器材安全、完好。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置实验操作台和分组讨论区，以便学生进行实验和交流。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要进行一节有趣的实践活动课。请大家回想一下，我们在自然科学课程中学过，植物是如何进行光合作用的？对了，植物通过光合作用可以释放氧气，还能降低周围的温度。那么，绿化真的能降温吗？今天我们就来一探究竟。

二、探究活动设计

1.首先，我将把大家分成若干个小组，每个小组将设计一个实验来验证绿化是否真的能降温。在实验设计之前，请大家思考以下几个问题：

-我们需要哪些材料来进行实验？

-如何确保实验的科学性和准确性？

-我们应该如何记录和整理实验数据？

2.各小组讨论实验设计方案，老师巡回指导，提供必要的建议和帮助。

三、实验操作

1.在实验操作环节，请大家按照设计方案进行实验。在实验过程中，要注意以下几点：

-确保实验材料的准备充分，如有需要，可以随时向老师寻求帮助。

-认真观察实验现象，及时记录实验数据。

-实验过程中要注意安全，遵守实验操作规程。

2.老师巡回观察，指导学生进行实验操作，解答学生在实验中遇到的问题。

四、数据分析与讨论

1.实验完成后，请大家将收集到的数据整理成表格或图表，方便我们进行分析。现在，请各小组代表向大家汇报实验结果。

2.各小组代表汇报实验结果，全班同学共同讨论以下问题：

-我们的实验结果是否支持绿化能降温的观点？

-实验中可能存在哪些误差和不足？

-如果实验结果不支持我们的观点，我们该如何改进实验设计？

3.老师总结同学们的讨论，指出实验中可能存在的问题，并引导同学们思考如何改进。

五、课文主旨内容探究

1.现在，请同学们打开教材，阅读《小小护绿队：1绿化真的能降温吗》这篇文章。在阅读过程中，请大家关注以下几点：

-文章中提到的绿化降温的原理是什么？

-作者通过哪些实例来证明绿化能降温？

-文章中提到了哪些绿化措施可以降低城市温度？

2.阅读完成后，请大家分享自己的阅读感悟，讨论以下问题：

-你认为文章中哪些实例最具说服力？

-你从文章中学到了哪些降低城市温度的