5.1.1　腔肠动物和扁形动物（第1课时）说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级上册.docxVIP

5.1.1腔肠动物和扁形动物（第1课时）说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“5.1.1腔肠动物和扁形动物（第1课时）说课稿-2023-2024学年人教版生物八年级上册”本节课主要介绍腔肠动物和扁形动物的基本特征，包括它们的形态结构、生活习性及在生物分类中的地位。本节课内容与八年级学生的认知水平紧密相连，旨在通过生动的实例和直观的图示，帮助学生理解这两类动物的主要特征，为后续学习其他动物类群打下基础。

核心素养目标

1.掌握腔肠动物和扁形动物的基本特征，提升学生的科学思维能力。

2.培养学生运用观察、比较和分析的方法，增强实践操作能力。

3.激发学生对生物多样性的好奇心和探究欲望，提高学生的生命观念和科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了动物细胞的基本结构和功能，对动物的分类有了一定的了解，如无脊椎动物和脊椎动物的区分。此外，学生对腔肠动物中的水螅等常见生物有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对生物世界充满好奇心，对形态各异的生物感兴趣。他们在观察、描述和分类方面具备一定能力，喜欢通过实际操作和观察来学习。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解腔肠动物和扁形动物的特征上遇到困难，如理解它们内部结构的特点和生理功能。此外，对于动物分类的抽象概念，学生可能会感到难以把握，需要通过具体的实例和直观的演示来辅助理解。在比较两类动物时，学生可能难以辨别它们的异同，需要教师提供清晰的比较框架和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解腔肠动物和扁形动物的特征，为学生提供基础知识。

2.讨论法，组织学生分组讨论，探讨两类动物的区别和联系，增强理解。

3.实验法，利用模型或实物进行观察实验，让学生直观感受动物的结构特点。

教学手段：

1.多媒体设备，展示动物图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件，通过互动游戏和测验，提高学生的参与度和兴趣。

3.网络资源，引导学生课后在线查询相关资料，扩展知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于腔肠动物和扁形动物的图文资料，要求学生了解它们的基本特征。

-设计预习问题：设计问题如“腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？它们在进化上有什么意义？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解两类动物的特征。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对知识点的初步认识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示腔肠动物和扁形动物的图片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解两类动物的特征，如腔肠动物的辐射对称和扁形动物的两侧对称。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生比较两类动物的特征。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，如为什么腔肠动物是辐射对称。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考如何区分两类动物。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观察和见解。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两类动物的特征，掌握分类技能。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于腔肠动物和扁形动物的分类练习题。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，如动物进化树的视频。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：完成分类练习题，巩固学习内容。

-拓展学习：观看视频，阅读书籍，加深对动物进化的理解。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，深化理解。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生对动物分类的理解。

-拓宽知识视野，激发学生对生物进化的兴趣。

-