1《秋天》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

1《秋天》说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版语文一年级上册《秋天》一文为核心，结合一年级学生的认知特点，注重培养孩子们的阅读兴趣和语言表达能力。课程设计以情境导入、课文阅读、问题讨论、实践活动为主线，通过引导孩子们观察秋天的变化，感受秋天的美好，激发学生对自然环境的热爱。同时，注重字词句的学习与运用，培养学生良好的阅读习惯，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过《秋天》一文的学习，学生将提升对自然景物的描绘能力，培养观察力和想象力，同时学会运用语言表达自己的感受。在思维发展上，通过分析课文内容，锻炼逻辑思维和批判性思维。在文化理解方面，学生将认识并尊重传统文化中对四季变化的描绘，增强文化自信。

学情分析

一年级的学生正处于语文学习的基础阶段，他们对语言文字的认知和理解能力正在逐步发展。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的句子表达，但阅读理解能力尚待提高。在能力上，学生具备初步的听、说、读、写能力，但需要进一步培养阅读兴趣和习惯，提高阅读理解力。

在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正在发展。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不高的问题，这需要通过有趣的教学活动来引导和改善。

对于《秋天》这篇文章，学生可能对秋天的季节特征有直观的认识，但缺乏深入的文学理解和情感体验。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受课文内容。

教学资源准备

1.教材：人手一本统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：收集秋天的图片、视频，制作PPT，用于辅助讲解和激发兴趣。

3.教具：准备生字卡片、词语卡片，用于课堂互动和游戏。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生视线清晰，便于互动讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示秋天的图片，提问：“你们知道这是什么季节吗？你们在秋天都看到了什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的季节变化知识，如“夏天很热，冬天很冷，那秋天呢？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《秋天》一文的内容，包括秋天的天气、景色、动物的活动等。

-举例说明：通过课文中的具体描述，如“树叶黄了，一片片飘落”，帮助学生理解秋天的特征。

-互动探究：将学生分成小组，讨论秋天里的变化，每组派代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用词语卡片组成句子，如“秋天，树叶黄了。”

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助理解词语含义。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调秋天的特征和课文中的重点词语。

-鼓励学生用自己的语言描述秋天的景色，培养学生的表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察秋天的变化，用图画或文字记录下来，第二天与同学分享。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并鼓励家长参与监督。

6.课堂延伸（约5分钟）

-邀请学生分享他们对秋天的感受和观察，培养学生的观察力和表达能力。

-教师总结学生的分享，给予积极的反馈和鼓励。

7.课堂结束（约5分钟）

-教师再次强调本节课的重点，确保学生掌握。

-学生收拾学习资料，教师提醒下节课的学习准备。

-教师与学生互道再见，结束本节课的教学。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述秋天的特征，如天气转凉、树叶变黄、果实成熟等。他们能够理解并运用课文中的重点词语，如“黄了”、“飘落”、“丰收”等，构建简单的句子表达秋天的景象。

2.阅读理解：学生在阅读课文后，能够理解文章的主题思想，感受到作者对秋天美景的赞美之情。他们能够回答与课文内容相关的问题，如“秋天的树叶为什么会黄？”、“你在秋天的公园里看到了什么？”等。

3.语言表达：学生在课堂讨论和作业完成中，能够用自己的语言描述秋天的景色，表达对秋天的喜爱。他们的语言表达能力得到了提升，能够更加流畅地表达自己的感受和想法。

4.观察能力：通过观察秋天的变化，学生学会了用心观察周围的环境，发现生活中的美好。他们在课堂上分享了各自的观察结果，增强了对自然环境的关注和热爱。

5.学习习惯：学生在课堂互动和作业完成中，养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，认真听讲，对学习内容保持持续的兴趣和热情。

6.文化理解：学生通过学习《秋天》一文，对中国的传统文化有了更深入的了解。他们认识到秋天不