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1《白鹭》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、教学内容

《白鹭》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

本节课的教学内容为第五单元第19课《白鹭》，课文选自郭沫若的散文诗。本节课主要讲述白鹭的外形特点、习性以及作者对白鹭的喜爱之情。课文语言优美，寓意深刻，通过描绘白鹭的美好形象，表达了作者对美好事物的热爱和赞美之情。教学内容包括：

1.学习课文《白鹭》，理解课文大意。

2.分析课文中的关键词语和修辞手法。

3.体会作者对白鹭的喜爱之情，感受文中表达的美好寓意。

4.学习散文诗的特点，培养审美情趣和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《白鹭》一文，学生能够准确理解词语含义，感知修辞手法的运用，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从多角度欣赏文学作品，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习白鹭形象，学生能够理解作者对自然美的赞美和对传统文化的传承，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够通过阅读和欣赏《白鹭》，提升对美的感知和创造能力，培养高雅的审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《白鹭》的主要内容，把握白鹭的外形特点和作者的情感态度。

②学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

③能够通过阅读，积累好词好句，丰富个人的语言表达。

2.教学难点

①深入理解课文中的象征意义，领会作者对白鹭的喜爱与赞美背后的深层含义。

②分析并模仿课文中的修辞手法，在写作中恰当运用，提升自己的写作水平。

③在感悟作者情感的同时，能够将这种情感体验与自己的生活经验相结合，形成自己的情感共鸣。

四、教学资源

1.软硬件资源

-互动式智能平板

-投影仪

-计算机及多媒体教学软件

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级在线学习平台

3.信息化资源

-《白鹭》课文电子版

-相关教学视频片段

-课文朗读音频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂提问与互动

-课后作业与反馈系统

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示白鹭的图片，引导学生观察并分享对白鹭的印象，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的关于散文诗的知识，以及如何通过阅读理解文本内容。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《白鹭》一文的结构、修辞手法以及作者的情感表达。

-举例说明：通过分析课文中的具体句子，如比喻句、拟人句等，帮助学生理解修辞手法的运用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中哪些句子最能表达作者对白鹭的情感，并分享小组的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取课文中的修辞手法，创作一段关于白鹭的短文，并展示自己的作品。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，并给予鼓励和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调白鹭形象在文中的象征意义和作者的情感态度。

-学生分享自己在课堂中的学习收获，教师进行点评和补充。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合课堂所学，写一篇关于白鹭的读后感，要求运用至少三种修辞手法，并表达自己的情感体验。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的方式。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示白鹭图片，引导学生观察并提问：“你们对白鹭有什么了解？”

-学生分享后，引导回顾散文诗的特点，为学习新课做准备。

2.新课呈现

-讲解《白鹭》的结构，包括开头、中间、结尾三个部分，以及它们之间的联系。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”等句子。

-学生分小组讨论，找出课文中自己最喜欢的句子，并解释喜欢的理由。

3.巩固练习

-学生根据讨论结果，选取一种修辞手法，创作一段关于白鹭的短文。

-教师在学生创作时提供指导，帮助学生提升写作水平。

4.课堂总结

-学生分享自己的创作，教师进行点评，总结课堂学习内容。

-强调白鹭在课文中的象征意义，以及作者对自然美的赞美。

5.作业布置

-布置读后感作业，要求学生运用修辞手法，表达个人情感体验。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的途径。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读郭沫若的其他散文诗作品，如《天上的街市》、《静夜》等，以加深对作者文学风格的理解。

-自然观察资源：鼓励学生观察身边的自然景物，如鸟类、植物等，并记录下自己的观察心得。

-艺术作品欣赏：介绍一些描绘鸟