人教版小学数学四年级下册第七单元图形的运动（二）第1课时《轴对称（一）》示范课教案.docx

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1．轴对称（一）

教学内容

教学内容

教科书第80页例1及相关内容。

教学目标

教学目标

1．在观察、操作等活动中，引导学生进一步认识轴对称图形及其对称轴。

2．通过找一找、连一连、数一数，让学生自主探索轴对称图形的特征。

3．让学生在活动中欣赏图形的变换美，进一步感受轴对称在生活中的应用，体会学习数学的价值和乐趣。

教学重点

教学重点

掌握轴对称图形的特征。

教学难点

教学难点

掌握轴对称图形的特征，并能够灵活运用。

教学准备

教学准备

多媒体课件。

教学过程

教学过程

一、新课导入

师：仔细观察这个风筝的外形，它有什么特点？

预设：左右一样，折起来两边完全重合。

师：是这样吗？我们一起来看一看。

教师播放动画“轴对称图形—风筝”。

师：这样的图形在数学上叫作什么图形？

预设：轴对称图形。

师：二年级时，我们已经初步认识了生活中的轴对称现象。今天我们来继续学习轴对称。

二、探究新知

（一）进一步认识轴对称图形及其对称轴

课件出示：

师：谁来说说什么样的图形是轴对称图形？

教师结合学生回答，小结：一个图形沿着一条直线对折，如果直线两边的部分能够完全重合，这个图形就叫作轴对称图形。折痕所在的直线叫作对称轴。

师：在我们的生活中也有一些轴对称图形，你还见过哪些轴对称图形吗？

学生举例，集体交流、订正。

课件出示：

师：这些图形都是轴对称图形吗？找到并画出它们的对称轴。

学生完成后，教师指名学生说一说是怎样找对称轴的。

教师强调：对称轴要用虚线画，还要画出头。

（二）探究轴对称图形的性质

1．理解对称点

（1）分析主题图。

师：刚刚我们找到了一些生活中的轴对称图形，再来看这幅松树图，它是轴对称图形吗？

课件出示：

预设：是轴对称图形。

师：你是怎样判断的？中间的这条虚线表示什么？

预设：因为它沿着中间的虚线对折后左右两边能够完全重合，中间的这条虚线就是对称轴。

（2）认识对称点。

课件出示：点A与点A′，动态演示对折过程。

师：仔细观察松树图沿对称轴对折时这两个点的变化，你有什么发现？

预设：点A与点A′重合了。

教师引导学生观察并说明：沿对称轴对折能完全重合的点，我们称它们是一组对称点。为了表示它们亲密的关系，通常用同一个字母表示，其中一个字母的右上角加一小撇区分，在图中点A和点A′就是一组对称点。

（3）找对称点。

师：你还能找到这样的对称点吗？能用字母表示吗？

教师指名学生上台汇报，根据学生的汇报课件展示相应的对称点。

教师强调：像点F与点F′这样，点正好在对称轴上，与它的对称点重合在一起，它的对称点就是它本身。

2．探索轴对称图形的特征

（1）自主探索。

师：观察每一组对称点和对称轴，想一想它们有什么特点？

出示【学习任务】。

学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的学生。

（2）明确对称点的连线与对称轴垂直。

师：点A和点A′在这幅图中是两个对称点，将这两个对称点连接起来，对称点的连线与对称轴有什么关系？

预设：对称点的连线与对称轴垂直。

师：是这样吗？我们再看看其他对称点之间的连线。

教师课件演示，引导学生小结：对称点的连线与对称轴垂直。

（3）理解轴对称图形的对称点到对称轴的距离相等。

①分析研究。

师：谁来填一填这个表格？

教师借助课件与学生一起数一数每组对称点到对称轴的方格数（距离）。

师：仔细观察表格，你们有什么发现？

教师根据学生回答，引导学生总结：轴对称图形上两个对称点到对称轴的方格数（距离）相等。

教师引导学生明确对称点到对称轴“距离”的含义。

②验证推广。

师：刚才大家通过认真观察，发现这个轴对称图形上的两个对称点到对称轴的方格数（距离）是相等的，是不是所有的轴对称图形都有这个特征呢？

教师安排学生选一个自己喜欢的图形，先画出对称轴，再用字母标出对称点，像刚才一样继续研究验证。

③小结。

教师指名学生展示自己的验证过程，引导学生总结并板书：轴对称图形的两个对称点到对称轴的距离相等。

3．总结概括轴对称图形的特征

师：通过刚刚的学习，我们发现了几条轴对称图形的特征？（2条。）它们分别是什么？

师小结轴对称图形的特征：

（1）两个对称点到对称轴的距离相等。

（2）对称点的连线与对称轴垂直。

三、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？你对轴对称图形有哪些新的认识？

预设1：我知道了轴对称图形的性质，图上两个对称点到对称轴的距离……

预设2：……

四、课后任务

完成教科书第81页练习二十第1、2题。

板书设计

轴对称（一）

教学反思

教学反思

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