第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docxVIP

第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是2024-2025学年统编版语文七年级上册中的一篇古诗。本诗为唐代诗人李白所作，描绘了诗人得知好友王昌龄左迁龙标后的感慨与思念之情。本节课旨在让学生通过学习这首诗，感受古人的友谊与情感表达，提高对古典诗歌的鉴赏能力。教学内容与课本紧密关联，符合七年级学生的知识深度和教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过解析诗句感受诗歌的意象和情感，增强学生的文化理解和传承意识；培养审美鉴赏与创造能力，引导学生深入体会古典诗歌的美学特征，激发创造性的思维；同时，通过小组合作学习，增强学生的思维品质和人际沟通能力，促进其个人品质和社会性发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的古诗阅读和分析方法，对古诗的韵律、节奏有了一定的了解，同时对于李白等著名诗人的生平和作品有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗有一定的兴趣，但可能更偏好直观、形象的学习方式。他们在语言理解和表达能力上已有一定基础，能够进行简单的文学鉴赏，但需要引导和激发深层次的思考。学生个体间学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的意象、情感和历史文化背景方面可能会遇到困难。此外，对古诗中的生僻字词、复杂句子结构以及诗歌的深层含义的把握也可能成为学习的挑战。在情感体验和创造性思维方面，学生可能需要更多的引导和鼓励。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍诗歌的背景和作者的生平，帮助学生理解诗歌内涵。

-运用讨论法，组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感，促进学生的思维碰撞和深度理解。

-实施情境教学法，通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地感受诗人的情感。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放诗歌朗诵视频，增强学生的感官体验。

-使用教学软件展示诗歌相关的图像和地图，帮助学生更好地理解诗歌中的地理和文化背景。

-结合互联网资源，引入同主题的其他诗歌作品，拓宽学生的文学视野。

五、教学过程

同学们，今天我们要学习的是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首古诗。这首诗是唐代诗人李白为好友王昌龄左迁龙标时所作，它表达了诗人对朋友深厚的友谊和深深的思念。下面，我们开始今天的课堂教学。

1.导入新课

我先给大家讲一个关于李白和王昌龄的故事，引出这首诗的背景。请大家认真听，然后告诉我，你们从故事中感受到了什么？

（学生倾听故事，回答问题。）

2.诗歌朗读与感知

现在，我们一起来朗读这首诗。请大家跟我一起读，注意诗歌的节奏和韵律，感受诗中的情感。

（教师带领学生朗读诗歌。）

读完之后，我想请大家谈谈，你们觉得这首诗的基调是什么？是快乐、悲伤，还是其他？

（学生分享自己的感受。）

3.诗歌内容解析

下面，我们来逐句分析这首诗。首先，我们来看第一句：“杨花落尽子规啼。”这句诗描绘了什么景象？这里的“杨花”和“子规”分别代表了什么？

（学生思考并回答问题。）

接着，我们来看第二句：“闻道龙标过五溪。”这里的“龙标”指的是什么？为什么诗人会“闻道”这个消息？

（学生思考并回答问题。）

我们再来看第三句：“我寄愁心与明月。”诗人为什么要寄愁心给明月？这里的“明月”有什么特殊的象征意义？

（学生思考并回答问题。）

最后，我们分析第四句：“随君直到夜郎西。”这里的“夜郎”指的是哪里？诗人为什么要随君直到夜郎西？

（学生思考并回答问题。）

4.诗歌情感探究

现在，我们已经分析了这首诗的每一句，接下来我们来深入探究一下诗人的情感。请大家结合整首诗的内容，谈谈你们认为诗人想要表达的情感是什么？

（学生分享自己的观点。）

我们可以讨论一下，诗人在诗中运用了哪些手法来表达情感？比如，使用了哪些意象？这些意象又如何传达了诗人的情感？

（学生讨论并回答问题。）

5.诗歌创作背景介绍

接下来，我给大家介绍一下这首诗的创作背景。李白和王昌龄是同一时期的诗人，他们之间有着深厚的友谊。当王昌龄被贬到龙标时，李白得知了这个消息，内心十分悲痛，于是写下了这首诗。了解了这个背景，大家再回头看看这首诗，是不是有了更深的理解？

（学生点头表示理解。）

6.课堂小结

好的，同学们，我们今天学习了李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。通过这首诗，我们感受到了诗人对朋友深厚的友谊和深深的思念。同时，我们也学习了如何分析诗歌的内容和情感。希望大家能够在课后继续复习这首诗