初中语文统编版八年级上册：学写传记（小传）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

八年级

学期

秋季

课题

学写传记（小传）

教学目标

回顾所学，总结传记的知识。

学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，强化传记真实性特点。

学会在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，点亮传记的文学性。

4.制定传记写作的评价量表。

教学重难点

教学重点：

学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌，强化传记真实性。

2.学会在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，点亮传记的文学性。

教学难点：

1.在关于写作对象的众多事件中，选择能代表人物特质的典型事例。

2.在真实事件的描述中，精选恰当的文学手法，刻画生动。

教学过程

【教材分析】

第二单元的阅读选文为两篇回忆性散文：《藤野先生》、《回忆我的母亲》；两篇人物传记节选：《列夫?托尔斯泰》、《美丽的颜色》。后两篇都是外国作者写的外国人物传记节选，第一篇，在调侃托尔斯泰外貌的基础上，透过他的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大，想象丰富，文气酣畅，然而学生在写作上借鉴难度比较大；第二篇记述了居里夫妇在棚屋中提取镭的过程，有细节，有传主语言，学生借鉴比较容易些。两篇传记都是抓住了传主的突出特点来写的。写作部分对“传记”的特点及写法有一些表述及解读，附有200字左右的老舍小传，有3个写作实践建议。

【学情分析】

学生已在七年级学习了“写人物要抓住特点”“发挥想象和联想”“写出人物的精神”“抓住细节”“怎样选材”。在这节课前，已领学生学过本单元四篇课文，引导学生弄清楚传记的一般模式、特点，明确“回忆性散文”与“传记”，“故事”与“传记”的区别；已让学生阅读七八年级所有传记类文章，收集自己或访谈同学的基本情况，主要事迹。

【课标要求】

1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验、思考，力求有创意。

2.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

4.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

【教学流程】

导入（3分钟）

同学们，大家好！我是你们的园园老师。我们八年级语文组打算办一期这样的班级期刊，向所有喜欢我们班的同学和家长介绍我们，也作为两年后的毕业礼物之一。你觉得这份班级期刊可以包含哪些内容呢？

里面包含我们班的同学介绍、主科老师、研学活动、运动会、红五月合唱等重大事项。

这节课我们的任务是完成第一部分——师生介绍。为了更好的介绍彼此，我们一起来学习写传记（小传）。

我们先来回顾以下传记写作的特点：从七下语文作业本《伟大的悲剧》第145页可以看出传记文学的两个特点1.真实性2.文学性。（附七下作业本截图）

任务一寻找传主概况

每一个传主都有其特质，或有突出贡献，或有鲜明个性。我们应该把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述重要时间节点上的典型事件，来体现人物特点。

我们先来看一个范例——老舍先生的自传。老舍先生我们并不陌生。我们读过他创作的《骆驼祥子》《济南的冬天》等著作和文章。百度百科上是这样介绍他的。他给自己写的自传又有什么不同呢？

请你翻到课本47页，默读《著者略历》,圈画文中时间线索词，并用横线划出对应事件、对应情感。然后想一想，我们通过这些典型事件看到老舍的什么特点呢？

（注释：怙念hù，本义指依仗，凭借，引申为父亲，母亲，失怙，就是失去父亲母亲，联系后文，我们知道老舍三岁失去了父亲。

“志学之年”出自论语，：“吾十有五而志于学”，意味着立志学习的年龄，特指十五岁。这个词汇用来形容一个人在十五岁时开始立志学习的重要时刻。在古代中国，十五岁被视为一个重要的生命阶段，标志着青少年从依赖向独立的转变，志学之年不仅是年龄的代称，更象征着一个人生命中开始有意识地追求知识和道德修养的起点?。

布尔乔亚是英文bourgeoisie的音译,就是资产阶级的意思。“布尔乔亚之仁”即“资产阶级所吹捧的仁爱”，“未能一扫空”，是说自己有爱心，爱亲人，也爱他人。

三百千指的是《三字经》《百家姓》《千字文》，是三本重要的启蒙读物。）

好的，回到视频，《?著者略历》?是老舍的自传性文章，?展现了老舍的生平、?文学追求和生活态度。写的都是真实的，时间、地点、人物都很准确。作者并没有对自己的文学成就进行夸赞，而是写了自己孝顺母亲，有爱心。相对于百度百科对老舍先生的盛赞，老舍先生的自传不仅没有自夸一句，反而处处谦虚，句句质朴，展示出他朴实谦逊，温厚幽默的性格特点。

一篇小传要写好“基本情况”。同学们