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22《小毛虫》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以统编版语文二年级下册《小毛虫》一文为教学内容，旨在通过生动有趣的故事，培养学生的阅读兴趣，提升学生的语文素养。通过分析小毛虫的成长过程，引导学生认识生命的可贵，学会坚持与努力，激发学生热爱生活、积极向上的情感。同时，结合二年级学生的认知特点，注重字词句段的训练，培养学生的语言表达能力和思维能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小毛虫》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，引导学生关注词语的积累与运用，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生学会从文本中提取信息，进行观察、分析、推理，培养逻辑思维能力和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习《小毛虫》，让学生了解自然界生物的成长过程，感受生命的神奇与美好，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美鉴赏能力，通过描绘小毛虫的成长过程，激发学生的想象力，培养创造力和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确朗读课文，理解课文大意。

2.掌握生字词，并能运用到实际语境中。

3.理解小毛虫成长过程中蕴含的坚持与努力的意义。

难点：

1.课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.学生对生命成长过程的深入理解和感悟。

解决办法：

1.对于朗读课文，采用分组朗读、接龙朗读等方式，引导学生关注语音、语调、语气，提高朗读水平。同时，通过讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。

2.对生字词的学习，采用图片、实物、动作等多种形式辅助教学，帮助学生形象记忆。通过创设情境，让学生在实际语境中运用所学词语。

3.通过讨论、分享、小组合作等方式，引导学生深入理解小毛虫成长过程中的坚持与努力，联系自己的生活经验，培养学生的同理心。

4.对于比喻和拟人修辞手法的讲解，采用案例分析、对比讲解等方法，让学生在具体语境中感受修辞的魅力，提高学生的文学鉴赏能力。

5.对于生命成长过程的感悟，组织学生进行观察、记录、分享活动，让学生在实践中感受生命的美好，培养学生的生命意识。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、网络图片

4.教学手段：实物展示、故事讲述、情境模拟、互动讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《小毛虫》预习资料，包括课文朗读视频、生字词学习资料，要求学生预习并标注不理解的字词。

设计预习问题：设计问题“小毛虫经历了哪些变化？”引导学生关注课文细节。

监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文并观看视频，记录生字词。

思考预习问题：学生思考问题并尝试在文本中找到答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的习惯。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和作业提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小毛虫的图片故事，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解生字词和课文中的比喻、拟人修辞手法。

组织课堂活动：分组讨论小毛虫的成长变化，进行角色扮演体验小毛虫的心情。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，指导学生理解课文深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考课文中的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演小毛虫，体验其成长过程。

提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解生字词和修辞手法。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深对课文的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写小毛虫成长故事的作业，巩固对课文的理解。

提供拓展资源：提供关于昆虫成长的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成书写故事作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生观看科普资源，拓展对昆虫成长的知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课重难点：生字词学习、比喻和拟人修辞手法的理解、课文深层含义的感悟。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些重难点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《昆虫记》（法布尔）：这本书详细记录了昆虫的习性，包括