第四单元 逻辑的力量 学习活动三《采用合理的论证方法》说课稿 2024--2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

第四单元逻辑的力量学习活动三《采用合理的论证方法》说课稿2024--2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第四单元《逻辑的力量》中的学习活动三《采用合理的论证方法》。本节课将围绕教材中的以下内容展开：

1.论证方法的分类及特点；

2.如何选用合适的论证方法；

3.结合实例分析论证方法的运用；

4.练习运用合理的论证方法进行论述。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维与批判性思维，具体包括：

1.语言建构与运用：通过分析教材中的论证方法，使学生能够理解并掌握不同论证方式的语言特征，提高运用语言进行逻辑表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生运用逻辑推理分析问题、解决问题的能力，能够识别和评估不同论证方法的合理性。

3.文化传承与理解：通过学习合理的论证方法，加深学生对我国传统文化中逻辑思维的理解，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在实际写作中尝试运用不同的论证方法，创新思维，提高写作的针对性和说服力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握教材中提到的不同论证方法（如归纳论证、演绎论证、类比论证等）的特点和适用情境。

②能够识别教材中的实例，分析其采用的论证方法及其有效性。

③学会根据论题特点和个人论述需求，选择合适的论证方法进行写作。

2.教学难点

①如何准确判断和区分不同论证方法的运用，尤其是在复杂的论述中。

②在实际写作中，如何灵活运用多种论证方法，使论述更加严密、有说服力。

③培养学生在论证过程中的批判性思维，避免逻辑谬误，提高论证的质量。

教学资源

1.软硬件资源

-高清投影仪

-电脑及多媒体教学软件

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上教学平台

3.信息化资源

-电子版教材

-相关教学视频

-网络学术资源

4.教学手段

-小组讨论

-案例分析

-写作练习

-口头报告

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出一个有趣的逻辑谜题，让学生思考并尝试解答，以此激发他们对逻辑论证的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的逻辑基本概念，如命题、推理等，为学习新的论证方法打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍教材中提到的不同论证方法，包括归纳论证、演绎论证、类比论证等，解释每种方法的定义和步骤。

-举例说明：通过具体实例展示每种论证方法在实际论述中的应用，让学生直观理解其作用和效果。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个论证方法，讨论其在不同情境下的适用性，并准备简短的报告。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一个论证练习，要求他们选择合适的论证方法来支持一个给定的论点。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的内容进行简要总结，强调不同论证方法的重要性和在实际应用中的价值。

-回答学生在课堂中提出的问题，确保学生对新知识的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇短文，运用本节课学习的论证方法来论述一个社会热点问题。

-强调作业要求，包括论点的明确性、论证的合理性和逻辑的严密性。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《逻辑学导论》：提供逻辑学的基本概念和理论框架，帮助学生更深入地理解论证方法的理论基础。

-《经典逻辑谬误》：列举并解释常见的逻辑谬误，帮助学生识别和避免在论证过程中的错误。

-《论证与辩证法》：介绍辩证法在论证中的应用，拓展学生对论证方法多样性的认识。

-《高中语文写作指导》：提供针对高中生的写作指导，包括如何构建有效的论证结构，如何选择合适的论证方法等。

-《逻辑思维训练》：通过一系列的逻辑思维训练题目，提高学生的逻辑推理能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读《逻辑学导论》和《经典逻辑谬误》，以加深对逻辑学的理解和认识。

-建议学生通过分析《论证与辩证法》中的实例，探讨不同论证方法在实际应用中的优势和局限。

-要求学生尝试使用《高中语文写作指导》中的建议，在自己的写作中实践合理的论证方法。

-推荐学生定期进行《逻辑思维训练》中的练习，以增强逻辑思维能力和论证技巧。

-鼓励学生参与学校或社区的逻辑辩论活动，将课堂上学到的论证方法应用于实际辩论中，提高论证的实际操作能力。

-建议学生关注时事新闻，分析新闻报道中的论证方式，对比不同论证方法在现实生活中的应用效果。

-提倡学生之间的交流和讨论，分享各自在论证方法学习和应用中的心得体会，相互学习，