初中英语人教版八年级上册：Unit 1 Where did you go on vacation Section A 1a—2d-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中英语

年级

八年级

学期

秋季

课题

Wheredidyougoonvacation?

单元主题意义

本单元的主题属于“人与社会”范畴，教材内容结合学生暑假刚刚结束的情况，以“度假”为话题用一般过去时来谈论发生在过去的事情并作出评价，同时让学生学会跟别人分享自己的经历与快乐。应内容贴近学生生活实际，暑假又是孩子们比较有意义的时光，所以学生们会对暑假期间做过的事情印象深刻，又因为素材来源与学生个人生活，学生会又表达的欲望和诉求，同时也提高他们的兴趣，相应地提高学习效率。

单元教学目标

通过本单元的学习，学生能够：

目标a：掌握本单元的生词及词组。

目标b：能用一般过去时叙述过去的经历，正确使用动词的过去式。

目标c：能够根据所学内容叙述自己曾经何时何地怎样度过假期。

与核心素养的关系：

学完本单元后，学生能够运用目标句型一般过去时及不定代词结构以听、说、读、看、写等方式介绍不同国家不同情境下的文化礼仪；认识并尊重文化差异，提升跨文化交际的意识；能够借助可视化思维工具，通过对比学习、获取关键信息并对此进行分析整合，将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。

整体教学思路

1.来源内容：

本单元是《新目标英语》系列教材之一Goforit!八年级上册的第一单元。教材内容结合学生暑假刚刚结束的情况，以“度假”为话题用一般过去时来谈论发生在过去的事情并作出评价，同时让学生学会跟别人分享自己的经历与快乐。

2.纵向知识关联：

功能：让学生运用目标语言描述假期活动。

话题：正确使用特殊疑问句和一般疑问句进行假期活动的询问与问答，并使用正确的动词过去式形式。

语言知识：

VocabularyandExpressions.

GrammarFocus:

Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp.

DidshegoonCentralPark?Yes,shedid.No,shedidn’t.

UsethepasttensetotalkaboutactivitiesthathappenedinthepastinEnglishwiththefollowingSentences:

Wheredidyougoonvacation?

Didyougoto...?Yes/No,...

3.横向知识关联：

（1）复习七年级下册Unit11,Unit12一般过去式的用法；

（2）本单元出现的一般现在时，一般过去时多次，为八年级下Unit5过去进行时打下基础。

单元课时安排

语篇

课型

课时

课时目标

评价任务

SectionA1a-2c

听说课

第一课时

熟练运用目标语言谈论发生在假期的事情；在听的过程中体验并感知目标语言的内容，学会提取所需要的关键信息。

通过Pair-work的形式对假期活动谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点假期活动短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。

SectionA2d-3c

语法课

第二课时

熟练运用目标语言谈论发生在假期的外出游历及感受；在说过程中体验感知目标语言的内容，并学会运用所学简单地写作。

通过读课文找出描述过去活动的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述假期活动的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。

SectionB1a-1e

听说课

第三课时

复习学过的用于描述活动及谈论感受的形容词；熟练运用目标语言谈论过去的事情并作出评价。

通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。

SectionB2a-2e

读写课

第四课时

阅读文章获取关键信息，提高学生的综合运用能力；能读懂描述体验生活经历的文章，并能运用相关知识写出自己或他人的经历。

通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，并提取关键信息完成思维导图，评价学生对文本第一段的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章第二段的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对过去式句型的掌握

SectionB3a-Selfcheck

写作课

第五课时

学生能学会重点单词，短语及目标语言；