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12《总也倒不了的老屋》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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教材分析

《总也倒不了的老屋》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

本文是一篇富有童趣的童话故事，讲述了老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的故事。课文语言简洁，情节生动，富有想象力，旨在培养学生对阅读的兴趣，激发学生的创造力。本节课的教学内容与统编版三年级上册语文教材紧密相关，旨在让学生通过阅读，理解课文内容，感受童话的魅力，同时学习生字词，提高语言表达能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握故事情节，感受童话的趣味性。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确读写。

2.教学难点

①能够通过课文中的描述，理解老屋与小动物们之间的情感联系。

②学会运用课文中的语言表达方式，进行简单的想象创作和续写故事。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：PPT课件、生字词学习软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：在线教育平台提供的课文朗读音频、教学视频

5.教学手段：实物模型（老屋模型）、故事角色扮演道具

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘老屋的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这座房子给你们什么感觉？”

-学生回答后，教师总结：“这座房子看起来很古老，但它有一个特别的地方，就是它总也倒不了。今天我们就来学习一篇关于这座老屋的故事。”

-接着播放课文朗读音频，让学生初步感受故事的趣味性。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生一起阅读课文，边读边解释生字词，确保学生理解。

-教师通过提问的方式引导学生关注课文中的细节，如：“老屋为什么总也倒不了？小动物们是如何帮助老屋的？”

-教师通过PPT展示故事情节的时间线，帮助学生梳理故事的发展。

-针对课文中的难点，如老屋与小动物们的情感联系，教师可以通过角色扮演的方式，让学生体验不同角色的情感。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择题，检测学生对课文内容的理解。

-学生分组讨论，共同完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几名学生分享他们的答案，并进行点评和总结。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“如果你是小猫、老母鸡或小蜘蛛，你会对老屋说些什么？”

-学生自由发挥，回答问题，教师鼓励创意性回答。

-教师根据学生的回答，引导他们进行情感表达和想象力拓展。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-教师提出一个创新性问题：“如果老屋会说话，它可能会说些什么？”

-学生进行小组讨论，每组创作一句老屋可能会说的话。

-各小组分享他们的创作，教师进行点评和鼓励。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的情感元素和语言表达。

-布置作业：让学生续写故事，想象老屋与小动物们接下来的故事。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-童话故事集：《格林童话》、《安徒生童话》等，让学生了解更多经典的童话故事，感受不同故事中的趣味性和教育意义。

-相关书籍：《爱心树》（《彩虹色的花》）、《月亮忘记了》等，这些书籍中的故事情节和主题与《总也倒不了的老屋》相似，可以帮助学生拓宽阅读视野。

-动画片：《小王子》、《熊出没》等，通过观看动画片，让学生以不同的形式接触和理解故事内容。

-网络资源：利用在线教育平台，如国家教育资源公共服务平台，查找与课文相关的教学视频、音频和互动游戏。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多的童话故事，通过比较不同故事的特点，提高学生的文学鉴赏能力。

-故事续写：让学生尝试续写《总也倒不了的老屋》的故事，培养他们的想象力和创造力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，让学生更深入地理解故事情节和角色性格。

-主题讨论：引导学生进行主题讨论，如“什么是真正的家”、“如何帮助他人”等，让学生结合课文内容和自己的生活经验，进行思考和交流。

-家庭作业：布置学生与家长一起阅读课文，并讨论故事中的情感元素，如老屋对小动物的关爱，以及这种关爱如何体现在日常生活中。

-创意手工：鼓励学生制作与课文相关的手工作品，如老屋模型、故事角色的小玩偶，通过动手操作，加深对课文内容的理解。

-观看相关影视作品：在家长的陪同下，观看与课文内容相关的动画片或电影，之后与同学分享观影感受，增进对故事的理解。

-互动游戏：利用在线教育平台提供的互动游戏，让学生在游戏中复习课文内容，提高学习的趣味性。

-文化探索：鼓励学生探索与童话故事相关的文化背景，如童话的起