《认识11~19》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）[001].docx

《认识11~19》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《苏教版一年级上册数学》第三章《认识11~19》。本节课将引导学生认识11至19这些两位数，理解这些数是由一个十和若干个一组成的，并掌握它们的大小顺序和基本加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了10以内的数的认识及其加减法，为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将能够将10以内的数与两位数建立起联系，为后续的数学学习奠定基础。

二、核心素养目标

1.数感：培养学生对11~19这些两位数的直观感知，理解数的组成，能够在日常生活中正确运用这些数。

2.认知能力：通过观察、操作等活动，提高学生发现数之间关系的能力，发展学生的数学思维能力。

3.应用意识：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如运用11~19的数进行简单的加减运算。

4.合作与交流：在小组合作活动中，培养学生与他人共同解决问题的能力，提升团队协作意识。

三、学情分析

本节课面向的是一年级上册的学生，他们在知识层面已经掌握了10以内的数的认识及其基本运算，对数字有了初步的理解和感知。在能力上，学生具备了一定的观察、思考和动手操作的能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。

在素质方面，学生正处于培养良好学习习惯的关键期，他们对新鲜事物充满好奇心，但自我控制能力较弱，需要教师引导和激励。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律性不强等问题，这可能会影响到课程学习的效率和效果。

针对这些特点，本节课的教学需要设计生动有趣的游戏和活动，以吸引学生的注意力，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和支持。通过小组合作和互动交流，培养学生的合作精神和社交能力，从而更好地促进他们对11~19这些两位数的认识和理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数棒、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学学习网站、教育APP

-教学手段：游戏化教学、情景模拟、小组讨论

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的小游戏来导入本节课的内容。我会拿出一些10以内的数字卡片，让学生快速识别并排列顺序。接着，我会拿出一张数字11的卡片，问学生：“谁知道这个数叫什么名字？”通过这样的方式，引导学生进入对11~19这些两位数的认识。

2.教学两位数的组成

-接下来，我会展示一些计数棒，让学生观察并尝试用这些计数棒组成11~19的数。我会引导学生发现，这些数都是由一个十和若干个一组成的。例如，我会让学生用10根计数棒代表10，然后再用1根计数棒代表1，组成11。

-在这个过程中，我会让学生亲自操作，感受两位数的组成，并通过问答的方式检查学生对两位数组成的理解。

3.学习大小比较

-然后，我会教授如何比较11~19这些数的大小。我会拿出两组数字卡片，让学生通过观察和比较，找出哪一组中的数更大。我会使用直观的教具，如数字卡片和计数棒，来帮助学生理解大小比较的概念。

-我会让学生两两配对，互相出题，比较11~19中的数的大小，以此来巩固他们对大小比较的理解。

4.探究加减运算

-接下来，我会引导学生学习11~19的加减运算。我会通过具体的情境，如购物、分水果等，让学生在实际情境中运用加减法。

-我会让学生分组，每组有一个情境题目，要求学生用11~19的数进行计算。我会巡回指导，帮助学生解决计算中的问题。

5.练习和应用

-在学生掌握了基本的两位数组成和加减运算后，我会给他们发放一些练习题，让学生独立完成。这些练习题包括填空题、选择题和应用题，旨在巩固学生对11~19的认识和运算能力。

-我会鼓励学生互相检查作业，并讨论解题过程中的疑问。我会选取一些学生的作业进行点评，给予他们鼓励和指导。

6.总结和反馈

-最后，我会对学生的学习情况进行总结。我会问学生：“今天我们学习了什么内容？你有什么收获？”通过这样的问题，帮助学生回顾和巩固所学知识。

-我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予他们积极的反馈和建设性的建议。

7.布置作业

-在课程的最后，我会布置一些家庭作业，让学生在家中继续练习11~19的数和加减运算。我会要求学生家长签字确认，以确保学生在家中的学习效果。

在整个教学过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂活动，提问和回答问题。我会根据学生的反馈调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度，并取得进步。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数概念延伸：介绍10进制以外的