2 落花生 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

2落花生说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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教材分析

“2落花生说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版”

《落花生》是一篇富有教育意义的课文，通过讲述一家人种植花生的过程，揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这一主题。本文语言流畅，情感真挚，寓意深刻，适合五年级学生阅读理解。本节课旨在让学生学会通过阅读理解文章主旨，培养良好的阅读习惯和审美情趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《落花生》，学生能够理解词语的含义，把握文章的脉络，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解文章深层含义，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生领会文章所传达的价值观，培养正确的价值观念和人文素养。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的美感体验，提高审美鉴赏能力，培养创造性的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级时已经学习了通过上下文理解词语含义、概括文章大意等阅读技巧，对散文有了初步的认识和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对生活中的小故事有较高的兴趣，喜欢通过故事学习道理。他们在阅读理解上已有一定的基础，能够独立思考，喜欢合作讨论，但个别学生可能在深度理解和情感体验上有所欠缺。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《落花生》中隐含的深刻寓意时可能会遇到困难，需要引导他们通过细节分析来把握文章的中心思想。此外，部分学生在表达个人感悟时可能会感到词汇和语言表达的局限。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解《落花生》的背景和寓意，引导学生理解文章主旨。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享对文章的理解和个人感悟，培养合作学习能力。

-情境教学法：通过创设情境，让学生模拟文章中的角色，体验故事情节，加深对文章的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、图片和相关资料，增强直观性。

-电子白板互动：利用电子白板进行文本标注和互动讨论，提高学生的参与度。

-网络资源：利用网络资源，如在线词典和文学作品分析网站，辅助教学，丰富学习资源。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文《落花生》。请大家先回忆一下，我们之前学过的关于植物的课文，比如《小草》和《树上的鸟儿》，它们分别给我们留下了什么印象？今天我们要学习的这篇课文，讲述的也是一种植物，但它不仅仅是一种植物，还蕴含着深刻的道理。那么，让我们一起来看看这究竟是一种怎样的植物，它又能给我们带来什么启示吧。

2.阅读课文

（1）请同学们先自行阅读课文，注意理解课文的大意，同时思考一下，课文主要讲述了什么内容？

（2）阅读完毕后，请几位同学分享一下你们的阅读感受，其他同学也可以补充发言。

3.课文内容探究

（1）课文开头描述了作者一家种植花生的情景，请大家找出文中描述花生生长的句子，并解释一下这些句子表达了什么意思。

（2）在课文中，作者的父亲提出了一个问题：“你们知道花生为什么叫‘落花生’吗？”请同学们思考一下，这个问题在文中的作用是什么？

（3）课文中还提到了作者和哥哥们对花生的不同态度，请大家找出相关的描述，并分析一下这些态度反映了什么？

（4）最后，作者的父亲总结了花生的寓意，请大家找出这句话，并解释一下你们对这句话的理解。

4.课堂讨论

（1）请同学们分组讨论，分享一下你们对课文的理解和感悟，讨论一下花生在文中所代表的象征意义。

（2）讨论完毕后，每组请派一名代表发言，分享你们的讨论成果。

5.情境体验

（1）现在，请同学们扮演课文中的角色，可以是作者、作者的父亲、哥哥们，或者是花生。根据你们的角色，模拟一下课文中的对话和情景。

（2）表演结束后，请其他同学对表演进行评价，也可以分享你们在表演过程中的感受。

6.总结与拓展

（1）通过今天的学习，我们了解了花生的生长过程，也理解了花生在文中所代表的象征意义。那么，请大家思考一下，花生给我们带来了什么启示？

（2）接下来，请同学们写一篇短文，以“我眼中的花生”为主题，表达你对花生的认识和感悟。

7.课堂小结

同学们，今天我们学习了《落花生》这篇课文，通过阅读、讨论和情境体验，我们理解了花生的象征意义，也领悟到了文章所传达的深刻道理。希望大家能够将今天的学习成果应用到实际生活中，做一个有用的人。

8.作业布置

（1）请同学们将《落花生》这篇课文熟读并背诵。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《小石潭记》、《台阶》等描写植物生长或寓意深刻的散文，帮助学生进