Unit 2 Strong mind（词汇+阅读) 说课稿 2024-2025学年沪教版英语七年级上册.docxVIP

Unit2Strongmind（词汇+阅读)说课稿2024-2025学年沪教版英语七年级上册

一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit2Strongmind的学习，让学生在掌握相关词汇和阅读技巧的基础上，培养他们的语言运用能力和思维能力。结合沪教版英语七年级上册的课程内容，通过生动的教学活动和实际情境，让学生学会描述人物性格特点和阅读理解策略，从而激发他们对英语学习的兴趣，提高他们的英语素养。同时，注重培养学生的团队协作能力和自主探究精神，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit2Strongmind，学生能够准确理解和运用描述人物性格的词汇，如kind,brave,honest等，并能通过阅读实践提高对英语文章的理解和分析能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下的性格价值观，增强跨文化交际意识，尊重文化差异。

3.思维品质：通过词汇和阅读的学习，培养学生逻辑思维和批判性思维，能够分析文章主旨，识别作者观点和态度。

4.学习能力：鼓励学生自主探究，通过合作学习提升信息搜集、处理和运用能力，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括以下两个方面：

-词汇学习：掌握描述人物性格的形容词，如kind（善良的）、brave（勇敢的）、honest（诚实的）等，并能在句子中正确运用这些词汇。例如，学生需要能够构造句子如“Heisverybravewhenhefacesdifficulties.”来描述一个人的性格特征。

-阅读理解：理解并分析课文中的阅读材料，如故事或文章，能够概括主旨大意，识别作者的观点和态度。例如，通过阅读关于一个勇敢人物的故事，学生需要能够总结出故事的主题是勇气和坚持。

2.教学难点

本节课的难点主要包括以下两个方面：

-词汇运用：学生可能难以在真实的语境中准确使用新学的形容词，例如，他们可能不知道如何将“honest”与具体情境结合来描述一个人的行为。教师需要通过创设情境，提供例句，让学生在实践中学会运用这些词汇。

-阅读深度：学生在理解文章深层含义和推断作者意图时可能会遇到困难。例如，他们可能无法从文章的细节中推断出作者对于某个问题的立场。教师可以通过引导性问题，帮助学生分析文章结构，理解隐含意义，从而提高他们的阅读理解能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、思维导图制作软件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布Unit2Strongmind的预习资料，包括课文录音、词汇表和背景知识介绍，要求学生预习并掌握关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“描述你心目中的英雄性格特点”，引导学生思考并联系实际。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读并理解课文内容，学习关键词汇。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的想法，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个勇敢人物的故事，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述人物性格的形容词用法，结合课文中的例句。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的人物性格特点，进行角色扮演活动。

-解答疑问：对学生在讨论和角色扮演中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实践词汇和句型的运用。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法

作用与目的：深入理解词汇和阅读技巧，培养实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于班级同学性格特点的短文。

-提供拓展资源：提供相关英文阅读材料，如关于不同文化背景下性格特点的文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，实践课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法

作用与目