Module1 Unit1 We lived in a small house（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module1Unit1Welivedinasmallhouse（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级下册Module1Unit1Welivedinasmallhouse，主要包括学习一般过去时态的运用，通过描述过去的生活情境来巩固和运用该时态。本节课将围绕课文内容展开，学习相关词汇和句型，如lived、smallhouse、alongtimeago等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的一般过去时态是学生在四年级下册已接触过的语法内容，此时学生对过去时态已有一定的了解和基础。通过本节课的学习，学生将复习并巩固过去时态的用法，同时结合五年级学生的认知水平，进一步拓展对过去生活情境的描述，提高语言表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用一般过去时态描述过去的经历，掌握相关词汇和句型，提高英语口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下人们的生活方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过对比过去和现在的生活，培养学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和自主学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时态的正确运用。

2.课文中关键词汇和句型的掌握，如“lived”、“smallhouse”、“alongtimeago”等。

难点：

1.过去时态与现在时态之间的区别和转换。

2.对过去生活情境的准确描述和想象。

解决办法：

1.通过情境模拟和故事讲述，让学生在实际语境中感受一般过去时态的用法，例如让学生分享自己的过去经历，并用过去时态表达。

2.使用图表和时间轴帮助学生理解过去时态的概念，区分过去和现在时态的不同。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中练习使用课文中的关键词汇和句型。

4.设计相关的练习题和游戏，让学生在游戏中巩固过去时态的用法，提高其语法准确性。

5.对学生的错误进行耐心纠正，并提供即时反馈，帮助他们逐步克服难点，提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：外研版（三起）英语五年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，以及用于展示一般过去时态的PPT。

3.教学工具：准备好白板、记号笔、教学卡片等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和交流。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括课文内容、关键词汇列表和一般过去时态的用法介绍。

设计预习问题：设计问题如“描述一下你的家庭五年前的样子。”，引导学生思考过去时态的用法。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读课文和预习材料，了解一般过去时态的用法。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语描述过去的情境。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

二、课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于过去的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，给出多个例句。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生相互描述过去的经历，练习使用一般过去时态。

解答疑问：对学生在小组活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何正确使用一般过去时态。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，描述过去的生活，注意使用正确的时态。

提问与讨论：学生在活动中遇到疑问时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生掌握一般过去时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

三、课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述过去经历的写作作业，要求使用一般过去时态。

提供拓展资源：提供一些关于不同国家过去生活的英文文章或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，