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3.《建造塔台》说课稿-2023-2024学年教科版科学六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《建造塔台》

2.教学年级和班级：2023-2024学年教科版科学六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过实践活动，了解塔台的结构特点，掌握搭建稳定塔台的方法，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。课程内容与教科版科学六年级下册教材紧密关联，通过引导学生观察、讨论和实践，使学生在实际操作中掌握相关知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任担当。通过搭建塔台的活动，培养学生的问题解决能力和创新思维，发展学生的实践操作技能，同时增强学生对于科学探究的兴趣和热情。在活动中，引导学生遵守科学道德，培养合作精神，提升学生对自己行为的责任感，以及对科学知识的尊重和正确运用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①塔台的结构设计原则，包括稳定性、承重能力和材料选择。

②利用实验方法探究不同结构对塔台稳定性的影响，以及如何通过调整结构来提高塔台的稳定性。

2.教学难点

①引导学生理解并运用物理学中关于重心、摩擦力等基本概念，以科学理论指导实践操作。

②培养学生通过观察、分析、实验等方法，对塔台结构进行优化设计，并能够独立完成塔台的搭建与测试。

四、教学资源

1.软硬件资源

-学生用实验材料（如竹签、胶带、细线等）

-教师演示用模型

-多媒体投影设备

2.课程平台

-学校科学实验平台

3.信息化资源

-教学PPT

-网络教学资源（如视频、文章等）

4.教学手段

-实验操作

-分组讨论

-观察分析

-反馈评价

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括塔台结构设计的相关PPT和视频，明确要求学生预习塔台的基本结构、稳定性原理以及材料选择。

-设计预习问题：设计问题如“塔台稳定性受哪些因素影响？”“如何选择合适的材料搭建塔台？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同结构的塔台图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解塔台的结构设计原则，结合实例分析稳定性因素。

-组织课堂活动：分组进行塔台搭建实验，让学生在实践中应用所学知识。

-解答疑问：对学生在实验过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对塔台结构设计有基本的认识。

-参与课堂活动：学生分组进行塔台搭建实验，通过实践加深理解。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解塔台结构设计的相关知识。

-实践活动法：通过搭建实验，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与塔台设计相关的作业，如设计一份塔台结构方案。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计塔台结构方案。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的设计进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的内化。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重点和难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，使学生能够全面掌握塔台结构设计的相关知识和技能。

六、知识点梳理

1.塔台结构设计的基本概念

-定义：塔台是一种高耸的结构，主要用于观测、通信、导航等目的。

-结构组成：塔台通常由基础、塔身、观测平台等部分组成。

2.塔台稳定性原理

-重心与稳定性：塔台的重心位置对稳定性有重要影响，重心越低，稳定性越好。

-摩擦力与稳定性：摩擦力是塔台与地面之间的作用力，摩擦力越大，稳定性越高。

-结构对称性：塔台结构的对称性对稳定性有积极影响，对称结构可以分散受力，