1.2.3 相反数 说课稿 2024-2025学年人教版七年级数学上册.docx

1.2.3相反数说课稿2024-2025学年人教版七年级数学上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教版七年级数学上册第三章《有理数》中的1.2.3节“相反数”。本节课旨在让学生理解相反数的概念，掌握相反数的性质和运算规律。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了正负数的概念，对正负数有了初步的认识。本节课将在此基础上，引入相反数的概念，让学生通过观察和思考，发现相反数之间的规律，从而加深对有理数的理解。具体内容包括相反数的定义、相反数的性质以及相反数在运算中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过学习相反数的概念，学生将提升对数学符号语言的敏感性和运用能力，增强对数学概念的理解和掌握。同时，通过探索相反数的性质和运算规律，学生将锻炼自己的观察、分析和归纳能力，培养解决问题的策略思维，为后续学习有理数的运算打下坚实的基础，促进数学思维的发展和创新意识的形成。

重点难点及解决办法

重点：相反数的概念、相反数的性质和运算规律。

难点：理解相反数的性质，特别是在运算中的应用。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过实例探究相反数的定义，通过观察数轴上的对称点来形象理解相反数，从而突破相反数概念的理解难点。

2.利用数轴和实际操作（如使用正负数表示的物理量），帮助学生直观感受相反数的性质，如“一个数和它的相反数相加等于零”。

3.通过设计一系列由浅入深的练习题，让学生在实际运算中感受相反数的运算规律，如“互为相反数的两个数相乘等于负一”。

4.组织小组讨论和分享，让学生在互动中加深对相反数性质的理解，同时教师通过提问和反馈，及时纠正学生的误解。

5.对于运算规律的教学，可以通过总结归纳的方法，让学生发现并掌握规律，如“相反数的和为零，相反数的积为负数”。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学教育资源、电子版习题库

-教学手段：数轴模型、实物操作材料、小组讨论用具

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们已经学习了有理数的概念，那么大家知道有理数中有一个特殊的性质吗？今天我们就来学习一个与有理数紧密相关的内容——相反数。

2.首先，请大家回忆一下我们在小学学过的正负数，谁能告诉我正负数有什么特点？

二、探究相反数的概念

1.现在，请大家翻开课本第三章《有理数》的第1.2.3节，我们来一起学习相反数的概念。

2.请一位同学朗读相反数的定义，其他同学注意听，并思考：什么是相反数？

3.根据定义，我们可以说，任何一个有理数a，它的相反数记作-a，它们在数轴上关于原点对称。

4.现在，请大家在练习本上写下几个有理数及其相反数，并观察它们在数轴上的位置关系。

三、探究相反数的性质

1.我们已经知道相反数的定义，那么接下来，我们来探究一下相反数有什么性质。

2.请大家分组讨论，看看你们能发现哪些关于相反数的性质？

3.各小组汇报讨论结果，教师总结并板书以下性质：

-性质1：一个数和它的相反数相加等于零。

-性质2：一个数和它的相反数相乘等于负一。

4.现在，请同学们用刚才总结的性质来解决一些实际问题，巩固我们对相反数的理解。

四、实际应用与练习

1.下面我们来做一些练习题，请大家独立完成，并互相检查答案。

2.练习题包括以下几种类型：

-判断题：判断一个数是否为另一个数的相反数。

-填空题：填写一个数的相反数。

-应用题：利用相反数的性质解决实际问题。

3.教师巡视课堂，解答学生的疑问，对学生的解题过程进行指导。

五、巩固提升

1.经过刚才的练习，相信大家对相反数的概念和性质有了更深的理解。现在，我们来做一个游戏来巩固一下。

2.游戏规则：教师说出一个有理数，学生快速说出它的相反数，说得最快最准确的同学得分。

3.游戏进行几轮后，教师总结得分情况，并对表现优秀的学生进行表扬。

六、课堂小结

1.这节课我们学习了什么内容？谁能简单概括一下？

2.同学们说得很好，我们学习了相反数的概念和性质，并利用这些性质解决了一些实际问题。

3.请大家回顾一下本节课的学习过程，思考一下我们在学习相反数时遇到了哪些困难，又是如何克服的？

七、课后作业

1.请大家完成课后作业，巩固今天所学的知识。

2.作业内容：教材第三章《有理数》第1.2.3节的课后习题。

3.提醒同学们在完成作业时，要注意审题，理解题目要求，运用所学知识解决问题。

八、课堂结束语

1.同学们，本节课我们就学习到这里，希望大家在课后能够认