Unit 2 In the zoo（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docxVIP

Unit2Inthezoo（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

Unit2Inthezoo，选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册。本章节主要内容包括：

1.学习动物单词：tiger,lion,elephant,giraffe,panda,monkey等；

2.学习动词短语：lookat,jump,run,swing等；

3.学习句型：“Thisis…”，“What’sthis?”，“It’s…”；

4.学习描述动物特征的形容词：big,small,tall,short等；

5.培养学生观察动物、描述动物特征及用英语进行简单交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元动物单词及句型的能力，提升学生的英语听说交流水平。

2.思维品质：通过观察和描述动物特征，锻炼学生的观察力和想象力，提高思维的逻辑性和创造性。

3.文化意识：引导学生了解不同动物的生活习性和特点，增进对动物及生态环境的认知和尊重。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，积极合作，自主探究的学习习惯，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型；

-对动物有一定的认识和兴趣；

-掌握了一些基本的观察和描述方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物和自然界的主题通常表现出较高的兴趣；

-学生在英语听说方面有一定的能力，但书写和语法运用尚需提高；

-学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式，喜欢参与小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对新单词的拼读和记忆可能存在困难；

-在使用英语进行描述时，可能缺乏适当的词汇和句型；

-在合作交流中，部分学生可能因为害羞或语言能力不足而不愿意主动参与。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、任务型教学法及全身反应法，以互动和参与为核心，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：通过角色扮演模拟动物园场景，让学生在扮演中学习动物单词和句型；利用图片和实物进行展示，增强直观感知。

3.教学媒体使用：使用PPT展示动物图片和单词卡片，播放动物叫声和相关视频，以及使用互动式白板软件增加课堂互动性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放动物园背景音乐，展示一张动物园的图片，让学生闭上眼睛想象自己身处动物园的场景。

2.提出问题：引导学生描述他们想象中的动物园，例如看到了哪些动物，动物们正在做什么。

3.激发兴趣：邀请学生分享他们对动物园的了解和喜爱之情，为新课的学习营造积极氛围。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示动物单词卡片，引导学生正确拼读并记忆单词（tiger,lion,elephant,giraffe,panda,monkey等）。

-用PPT展示动物图片，逐个介绍单词，确保学生正确拼读。

-邀请学生跟读，并随机挑选学生上台展示。

2.学习动词短语和句型：

-通过动作演示和PPT展示，引导学生学习动词短语（lookat,jump,run,swing等）。

-通过角色扮演，引导学生运用句型（Thisis…，What’sthis?，It’s…）进行交流。

3.描述动物特征：

-展示不同动物的特征图片，引导学生用英语形容词（big,small,tall,short等）描述动物。

-邀请学生上台描述，并给予肯定和鼓励。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述该动物的特征，并进行展示。

-每组限时2分钟，鼓励小组成员合作，共同完成任务。

2.课堂提问：教师随机提问，检查学生对动物单词、动词短语和句型的掌握情况。

-提问方式包括：TrueorFalse,Fillintheblanks等。

四、师生互动环节（10分钟）

1.游戏环节：开展“动物猜猜乐”游戏，教师展示动物图片，学生猜测并描述动物。

-每次展示一张图片，学生抢答描述，正确者得分。

-鼓励学生用完整的句子描述动物，如：“Thisisabigelephant.Ithaslongearsandalongtrunk.”

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟动物园导游和游客的对话。

-每组选择一种动物，扮演导游的学生用英语介绍动物，扮演游客的学生提问。

-教师巡回指导，给予建议和反馈。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.