Unit 1 Art Using language 2 说课稿 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

Unit1ArtUsinglanguage2说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1ArtUsinglanguage2

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版高中英语选择性必修第三册Unit1Art，旨在通过阅读和讨论，让学生了解艺术的不同形式和表达方式，培养他们的审美能力和跨文化交际能力。课程内容与课本紧密相连，注重实用性，符合学生所在年级的知识深度。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，掌握相关的词汇和句型，提高阅读理解能力和表达能力。

2.文化意识：学生能够了解不同艺术形式的文化背景，增强对艺术作品的理解和鉴赏能力，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析和讨论艺术作品，学生能够发展批判性思维，提高逻辑推理和创新能力。

4.学习策略：学生能够运用适当的策略，如猜词义、总结归纳等，提高自主学习能力，形成有效的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和短语，如“appreciate,masterpiece,technique,expression”等，这些词汇是理解艺术相关话题的基础。

-理解课文结构，包括文章的主旨大意、段落之间的逻辑关系以及作者的观点和态度。

-学会使用课文中的句型和语法结构，例如：“Thewayanartistexpresseshisorherideasisoftenunique.”，帮助学生提高语言表达能力。

2.教学难点

-对艺术概念的理解，如“什么是艺术”，“艺术的价值和意义”等，这些概念可能对学生来说比较抽象。

-分析课文中的复杂句子结构，例如：“Artisticexpressioncanbefoundinmanyforms,eachwithitsownuniquecharacteristicsandculturalsignificance.”，学生可能难以理解句子的深层含义。

-将所学知识应用到实际情境中，如让学生讨论和分析现实中的艺术作品，这需要学生具备一定的批判性思维能力。

举例：

-在学习重点词汇时，教师可以通过展示实际的艺术作品，让学生用所学的词汇描述作品，从而加深对词汇的理解。

-在处理教学难点时，教师可以采用图解法，将复杂句子分解成简单的部分，帮助学生逐步理解句子的结构和意义。

-对于理解艺术概念，教师可以通过小组讨论的形式，让学生分享个人对艺术的理解，再引导他们进行深入的探讨。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容和相关背景知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达对艺术作品的观点和感受，培养他们的批判性思维。

3.情境教学法：通过模拟艺术展览等情境，让学生在真实的语言环境中练习使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文图片和关键信息，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过在线练习和游戏巩固所学知识。

3.网络资源：整合网络上的艺术作品和评论文章，为学生提供更多的学习资源和视角。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列艺术作品图片，引导学生观察并讨论这些作品的特点。随后，教师提出问题：“Whatisarttoyou?”，激发学生的兴趣和思考，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示课文标题和图片，引导学生预测课文内容。接着，教师逐段讲解课文，重点解释关键词汇和短语，并通过例句展示其用法。在讲解过程中，教师鼓励学生提问，确保学生对课文内容有充分的理解。随后，教师引导学生分析课文结构，包括段落主题句和支撑细节，帮助学生理解文章的逻辑关系。

在这一部分，教师将进行以下活动：

-讲解课文第一段，介绍艺术的概念和重要性，引导学生关注关键词“appreciate”和“expression”。

-分析课文第二段，讨论不同艺术形式的特点，强调词汇“masterpiece”和“technique”。

-讲解课文第三段，探讨艺术与文化的联系，引入词汇“uniqueness”和“culturalsignificance”。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习活动，帮助学生巩固所学知识。活动包括：

-让学生用课文中的词汇描述一幅艺术作