28 海的女儿 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

28海的女儿说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过讲解《28海的女儿》，让学生领略童话的神奇色彩，培养他们的想象力和审美情感。同时，通过分析主人公小人鱼的善良、勇敢品质，引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。结合四年级学生的认知水平，我将注重课程内容的趣味性与实用性，让学生在愉快的氛围中掌握课文内容，提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力，同时能够模仿创作类似的童话故事。

2.思维发展与提升：学会通过比较、分析、综合等方法，深入理解童话的寓意，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习小人鱼的故事，了解和尊重不同文化中的美好情感和价值观，增强对传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养对童话文学的审美情趣，学会欣赏作品的想象力与艺术美，激发创造性表达和写作的欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的汉字识别能力和阅读理解能力，能够朗读并理解简单的课文内容，对童话故事有一定的接触和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事充满好奇和兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习过程中倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过讨论、表演等互动形式来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《海的女儿》的深层寓意和抽象概念时，学生可能会遇到一定的困难。另外，对于一些生僻词汇的认读和书写，以及复杂的句式结构，也可能成为他们的学习障碍。此外，如何将课文内容与现实生活相联系，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地讲解课文内容，引导学生理解童话的情节和主题；运用讨论法，鼓励学生就课文中的问题进行思考和交流；使用情境教学法，通过角色扮演等方式让学生身临其境地体验故事情节。

2.教学手段：利用多媒体设备播放与课文相关的图片和视频，增强学生的直观感受；运用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣；使用电子白板展示课文重点和难点，便于学生跟随讲解和记录笔记。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以问题导入，询问学生是否听说过安徒生童话，他们对童话故事有什么印象。接着介绍《海的女儿》的作者和背景，激发学生对课文的好奇心，自然引入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感的表达。接着分析课文的结构，讲解关键词汇和句子的含义。通过讨论，引导学生深入理解小人鱼的品质和故事的主题。适时插入相关文化背景的介绍，丰富学生的知识。

②.巩固练习（10分钟）

设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。同时，布置一些填空、连线等形式的练习，检查学生对课文的理解程度。

③.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调课文中小人鱼的品质和故事给我们的启示。让学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。

④.作业布置（5分钟）

布置以下作业：熟读并背诵课文；书写课文中生僻的词语；根据自己的理解，创作一篇关于《海的女儿》的读后感。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。同时，布置一些填空、连线等形式的练习，检查学生对课文的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调课文中小人鱼的品质和故事给我们的启示。让学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：熟读并背诵课文；书写课文中生僻的词语；根据自己的理解，创作一篇关于《海的女儿》的读后感。

知识点梳理

1.词语理解与运用：

-掌握课文中的关键词汇，如“泡沫”、“海巫”、“宝刀”等，理解其在文中的具体含义。

-学习并运用课文中的形容词和动词，如“美丽”、“温柔”、“杀害”等，提高词汇运用能力。

2.句式结构与语法：

-分析课文中的比喻句、拟人句等修辞手法，理解其表达效果。

-学习文中复杂的句式结构，如并列句、复合句等，提高句子构建能力。

3.文章结构与主题理解：

-理解文章的开头、发展、高潮和结局，把握故事的整体结构。

-分析课文主题，探讨小人鱼的牺牲精神以及对美好生活的追求。

4.人物形象分析：

-分析主人公小人鱼的善良、勇敢和无私，了解其性格特点和成长变化。

-探讨其他角色如海巫、王子等在故事中的作用和形象塑造。

5.课文朗读与背诵：

-练习朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

-背诵课文中的精彩段落，提高记忆力。

6.写作技巧与创作