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(苏少版)小学五年级美术教学设计
教学基本信息
课题
藏书票
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容:
本课属于“造型·表现”领域,主要是让学生了解藏书票的历史、形式、构造,简单学习用版画的方式制作一枚藏书票,让学生感受藏书票的魅力,从而爱上书,爱上读书。
学生情况:
对于五年级学生来说,他们已积累了一定的美术知识,有一定的形象思维和创新思维的能力,对版画也有初步的了解。这节课用生活中常见的“吹塑板”为底板,用铅笔为工具制作一枚藏书票,简单又漂亮,学生会很喜欢。他们中大部分人都很爱读书,对书有一定的感情,本课的教学直接从学生身边的熟悉的书入手,通过一系列的引导,逐层深入,让学生对藏书票产生浓厚的兴趣。所以本课应该是学生很感兴趣的一节课。
教师准备:教学课件、油墨、油滚、吹塑板、硫酸纸、宣纸。
学生准备:宣纸、油墨、油滚、硫酸纸、吹塑板。
教学目标
知识与技能目标:了解藏书票的相关知识。学习设计藏书票,并制成小型版画。
过程与方法目标:学习设计制作一个藏书票。
情感态度与价值观目标:感受藏书票的构成美、图案美,体验创作的乐趣。培养学生动手能力,培养学生多读书、读好书的情感,加强文化意识和文化修养。
教学重难点
教学重点:了解藏书票的相关知识,能制作一枚完整的藏书票,体现自己的性格和爱好。
教学难点:掌握“拷贝板”版画制作的方法,票面内容完整,符合藏书票制作要求,设计体现个性。
教学设计
激趣导入
教师:我在上课的路上捡到一本书,可不知道是谁的,该怎么办呀!(生:如果有标识就好了。)提问:如果是你,你会怎么做?(生:设计自己的签名、将自己最喜欢的图画画在书上)
教师总结:有这样一种方式,既可以画上自己喜欢的图画,也可以签上自己的名字,它就是藏书票。你们想不想制作一枚藏书票呢?现在让我们走进藏书票的世界吧!导出课题(板书)
设计意图:激发学生兴趣,让学生有探索欲。
导入新课
教师引导:出示一本书,请学生观察,在书的扉页上多了什么?(一枚图画)提问:这枚图画与我们平时创作的美术作品,有什么不同?(生:小,没我们平时创作的大)
教师总结:这是藏书票的一个特点,它的大小在5-10厘米左右,可以贴在书籍上,是藏书者用来装饰自己书籍的小版画,它不仅被称为版画珍珠、书中蝴蝶、纸上宝石,还有个故事呢!
设计意图:引导学生发现藏书票的特点,并了解藏书票的尺寸。通过故事,激发学生兴趣。
三、欣赏世界上第一枚藏书票,听故事(音频)
藏书票诞生有一个小故事,在大约550年前,一个聪明的德国人突发奇想,为自己的爱书设计了一枚小小的木刻版画。版画中,一只可爱的刺猬口衔鲜花,脚踩几棵被折断的花草,上面飘动的缎带上,幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。是为了告诫人们,借阅他的藏书时,要爱惜书籍。
欣赏作品,走近藏书票世界
(一)赏课件中作品(教师简要解说)
1.关祖章藏书票:在中国,藏书票的创作起步较晚,现今发现的第一枚藏书票约出自1914年。1990年7月一位姓吴的先生在北京琉璃厂淘书时,从一部1913年版的《图解法文百科辞典》封面内正页发现的。票面上是一位头戴方巾的书生,正在展卷阅读,他的后方是整架的线装书和卷轴,右上方的书箱打开,并架上烛台,前方则是四周散落一地的古籍,左下方是包好准备远游的物品和一把剑。这款小小的藏书票,制作精美,内容生动,令人回味无穷。
2.基金会藏书票:这幅藏书票是个人的还是一个单位的?可见藏书票还可以表示一个单位的藏书。这枚基金会的藏书票表现了我国古典建筑典雅、沉稳的建筑风格,结构清晰,线条流畅。
3.小猫藏书票:这是一枚外国的藏书票,票面画的是什么?它在干什么呢?看来这个主人一定是个爱看书的人,连他的小猫都受到了熏染。
4.红狐狸藏书票:藏书票上的图案非常丰富,可以是人物、动物、建筑等,也可以是一个小故事。瞧,这枚藏书票就表现了一件很有趣的事。小狐狸采用红色,在票面上显得非常醒目生动。
赏书中作品,小组合作完成以下问题:
①票面上由哪两个要素组成?(文字与图案)
②这两个要素分别包含了哪些内容?(文字:藏书者姓名、拉丁文。图案:人物、动物、植物、风景、建筑藏书者喜爱的事物)
③藏书票上写的“EX—LIBRIS”(拉丁文字),是什么意思?(属于我的书)
④这些藏书票有什么共同特点?(生动简洁)
欣赏过程中,教师巡视了解小组意见是否统一。
(三)交流展示:
教师请每组的一名同学回答,不足之处,由本组其余成员进行补充。
设计意图:通过欣赏、讨论师生共同探究了藏书票的历史、票面构成和含义,分析了画面的色彩、构图及内容。学生既增长了见识,也增加了对藏书票的喜爱,小组之间的交流讨论学习,增强了学生的沟通和表达能力。
五、视频形式观看藏书票的制作方法
在观看视频前简单介绍版画,按使用
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