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3.2.2血液循环的途径和功能说课稿-2024-2025学年冀少版（2024）生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“3.2.2血液循环的途径和功能说课稿-2024-2025学年冀少版（2024）生物七年级下册”章节主要介绍了血液循环的途径和功能。本节课内容与人体生理学紧密相关，旨在让学生了解血液循环的基本过程，掌握血液循环的途径及其功能，从而理解血液循环在维持人体生命活动中的重要作用。本节课内容与冀少版生物七年级下册教材紧密相连，通过生动的实例和图示，引导学生探究血液循环的奥秘，提高学生对生物学科的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、健康观念和生命观念。通过血液循环途径和功能的学习，培养学生运用科学方法探究问题的能力，提升其科学思维和实验技能。同时，通过理解血液循环在人体健康中的重要性，增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯。此外，引导学生认识生命现象，理解生命观念，从而树立正确的生命观和价值观。

三、学情分析

本节课的对象是七年级学生，他们在知识层面已具备一定的生物学基础，掌握了人体的基本结构，但血液循环的抽象概念可能对他们来说较为复杂。在能力方面，学生具备基本的观察和实验能力，但需要进一步培养他们的分析问题和解决问题的能力。素质方面，学生具备良好的学习习惯和合作精神，但可能在独立思考和批判性思维上有所欠缺。

在行为习惯上，学生通常对直观、生动的教学方式更感兴趣，对理论性较强的内容可能缺乏耐心。因此，在教学中需要通过实例、模型和互动活动来吸引他们的注意力，增强学习的趣味性。此外，学生对课程学习的态度积极，但可能由于缺乏足够的背景知识，对血液循环的理解可能存在误区，需要教师通过有效的教学策略来纠正和引导。

四、教学资源

1.冀少版生物七年级下册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.血液循环途径动画视频

4.人体血液循环模型

5.实验室用具（如显微镜、玻璃皿）

6.互动式白板

7.教学PPT

8.学生练习册与活动手册

五、教学过程

（一）导入新课

首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的人体循环系统的组成。是的，人体的循环系统由心脏、血管和血液组成。那么，血液循环在人体中有什么重要作用呢？对了，它负责输送氧气和营养物质，同时也将废物和二氧化碳排出体外。那么，血液循环是如何进行的呢？这就是我们今天要学习的内容。

（二）自主学习

1.请大家阅读教材第3章第2节，了解血液循环的基本途径。

2.在阅读过程中，请大家注意以下几个问题：

（1）血液循环的起点和终点分别是什么？

（2）血液循环分为哪两条途径？

（3）每条途径的主要功能是什么？

3.阅读完毕后，请大家互相交流讨论，分享一下你们的收获。

（三）课堂讲解

1.现在，我们来总结一下血液循环的基本途径。血液循环的起点是心脏，终点也是心脏。它分为体循环和肺循环两条途径。

2.体循环的路线是：心脏→主动脉→各级动脉→组织处毛细血管→各级静脉→上下腔静脉→心脏。体循环的主要功能是为全身各个组织细胞提供氧气和营养物质，同时收集废物和二氧化碳。

3.肺循环的路线是：心脏→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→心脏。肺循环的主要功能是使血液与肺泡中的氧气和二氧化碳进行交换，将含氧丰富的血液输送回心脏。

4.请大家注意，体循环和肺循环是同时进行的，它们相互协调，保证了人体各组织细胞正常的生理活动。

（四）课堂互动

1.现在，我想请大家用刚才学到的知识来回答一个问题：血液循环在人体中的作用是什么？

2.请一位同学来回答。很好，血液循环的作用是输送氧气和营养物质，同时也将废物和二氧化碳排出体外。

3.下面，我们来进行一个小游戏。请大家分成两个小组，分别代表体循环和肺循环。我会提出一些问题，每个小组轮流回答。回答正确的小组将获得积分。准备好了吗？我们来开始：

（1）血液循环的起点和终点分别是什么？

（2）体循环的路线是什么？

（3）肺循环的路线是什么？

（4）血液循环的主要功能是什么？

4.游戏结束后，我们来看看哪个小组获得了更多的积分。恭喜获胜的小组！

（五）巩固知识

1.现在，请大家拿出练习册，完成第3章第2节的练习题。

2.在完成练习题的过程中，如果遇到问题，可以互相讨论，也可以向老师请教。

3.练习题完成之后，我们一起来核对答案。

（六）课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了血液循环的基本途径和功能。

2.我们知道了体循环和肺循环是同时进行的，它们相互协调，保证了人体各组织细胞正常的生理活动。

3.同时，我们也明白了血液循环在人体中的重要作用。

（七）课后作业

1.请大家预习第3章第3节的内容，了解血液循环的调节。

2.完成课后练习题，