5.1++从实际问题到方程+++课件+++++2024--2025学年华东师大版七年级数学上册+.pptxVIP

5.1从实际问题到方程第5章一元一次方程

情景导入一本笔记本1.2元.小红有6元钱，那么她最多能买到几本这样的笔记本呢?解：设小红能买到x本笔记本那么根据题意，得：?因为1.2×5＝6，所以小红能买5本这样的笔记本.问题1

课外活动中，张老师组织同学们进行“猜年龄”游戏，她首先提出如下问题：从实际问题到方程同学们今年的年龄是13岁，我今年的年龄是45岁，经过几年我的年龄正好是你们的3倍？（1）请尝试用自己的方法解决此问题；问题2

从实际问题到方程尝试—检验：方法一经过1年，同学们的年龄是14岁，老师的年龄是46岁，不是同学们年龄的3倍.经过2年，同学们的年龄是15岁，老师的年龄是47岁，不是同学们年龄的3倍.经过3年，同学们的年龄是16岁，老师的年龄是48岁，是同学们年龄的3倍.

分析—列算式从实际问题到方程方法二不管过了多少年，张老师与同学们的年龄差是不变的，根据他们现在的年龄可知，这个年龄差为45-13=32（岁）.当张老师的年龄是同学们年龄的3倍时，他们的年龄差应该是同学们的2倍，这时同学们的年龄是（45-13）÷2＝32÷2＝16（岁），所以要求的年数是16-13＝3（年）.

课外活动中，张老师组织同学们进行“猜年龄”游戏，她首先提出如下问题：从实际问题到方程思考同学们今年的年龄是13岁，我今年的年龄是45岁，经过几年我的年龄正好是你们的3倍？（2）我们学习了“用字母表示数”，在这个问题中，如果用字母（例如x）表示未知数的年数，你能发现什么？解：经过x年，老师的年龄是（45+x）岁，同学们的年龄是（13+x）岁，这时老师的年龄是同学们年龄的3倍，即老师的年龄＝3×（同学们的年龄），于是有45+x＝3（13+x）.

从实际问题到方程试一试：同学们今年的年龄是13岁，班主任李老师今年的年龄是55岁，经过几年李老师的年龄是同学们年龄的3倍？解：经过x年，老师的年龄是（45+x）岁，这时老师的年龄是同学们年龄的3倍，即老师的年龄＝3×（同学们的年龄），于是有同学们的年龄是（13+x）岁，45+x＝3（13+x）.55+x55+x

问题3学校运动队沿校园周边的步道晨跑，甲、乙两队员同时出发，跑完一圈乙比甲多用1min.已知甲、乙队员跑步的平均速度分别是4m/s、3.5m/s.这一圈步道有多长？我们顺着第1题（2）的思路，设步道一圈的长为xm，请你尝试写出本题满足的等式.?

知识总结一、方程与方程的解上面两个问题中，“探索”得到了两个含有未知数的等式.45+x=3（13+x）.①??1.像这样，含有未知数的等式叫做方程.

将x＝1，2，3，4，……代人方程的两边，看哪个数能使两边的值相等，这个数就是这个方程的解.把x＝3代人方程45＋x＝3（13＋x），左边＝45+3＝48，右边＝3×(13+3)＝48，因为左边＝右边，所以x＝3就是这个方程的解.从实际问题到方程2.使等式成立（等式左、右两边的值相等）.能使方程左、右两边的值相等的未知数的值，叫做方程的解.当方程中只有一个未知数时，方程的解也叫做方程的根.3.求方程的解的过程，叫做解方程.

经典例题例1判断下列各式是不是方程，是的打“√”，不是的打“×”.(1)-2+5=3()(2)3x-1=7()(3)2a+b()(4)x﹥3()(5)x+y=8()(6)2x2-5x+1=0()×√××√√

经典例题例2??

判断一个数值是不是方程的解的步骤：１.将数值代入方程左边进行计算；２.将数值代入方程右边进行计算；３.若左边＝右边，则是方程的解，反之，则不是．

经典例题例3根据下列问题，设未知数，列出方程：解：设小明答对了x道题.（1）某次知识竞赛共20道题，每一题答对得5分，答错或不答都扣3分，小明考了68分，那么小明答对了多少道题？（2）甲班有学生50人，乙班有学生36人，要使甲、乙两班人数相等，应如何调动？由题意，得5x-3(20-x)＝68.解：设甲班调动x人去乙班，由题意，得50-x＝36+x.甲班现有（50-x）人，乙班现有（36+x）人，

经典例题例3根据下列问题，设未知数，列出方程：（3）小明父亲今年42岁，比小明年龄的4倍少10岁，则小明今年几岁？（4）小赵为班级买三副羽毛球拍，支付了50元，找回3.5元，每副羽毛球拍的价格是多少元？解：设小明今年x岁.由题意，得4x-10＝42.解：设每副羽毛球拍的价格为x元.由题意，得3x+3.5＝5