课题申报参考：新时代生态文明建设伟大成就融人高校思政课教学研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新时代生态文明建设伟大成就融人高校思政课教学研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，随着我国生态文明建设的不断推进，生态文明建设取得了举世瞩目的伟大成就。这些成就不仅为我国经济发展、社会进步和民生改善提供了有力支撑，也为全球生态文明建设贡献了中国智慧和中国方案。然而，当前高校思政课教学中，对于新时代生态文明建设伟大成就的融入还存在一定的不足，如教学内容单一、教学手段落后、教学效果不理想等。因此，本研究旨在探讨如何将新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学，以提升教学质量和效果。

选题意义

（1）有利于提升高校思政课教学质量。通过将新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学，可以使教学内容更加丰富、生动，提高学生的兴趣和参与度，从而提升教学质量和效果。

（2）有利于培养学生的生态文明意识。将新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学，可以使学生更加深入地了解生态文明建设的意义和价值，从而培养学生的生态文明意识，提高他们的社会责任感和使命感。

（3）有利于推动高校思政课教学改革。本研究可以为高校思政课教学改革提供新的思路和方法，促进教学理念、教学手段和教学内容的创新，推动高校思政课教学不断适应新时代的要求。

研究价值

（1）理论价值：本研究可以为新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学提供理论依据和实践指导，丰富和发展高校思政课教学理论。

（2）实践价值：本研究可以为高校思政课教学改革提供新的思路和方法，促进教学理念、教学手段和教学内容的创新，提高教学质量和效果。

（3）社会价值：通过培养具有生态文明意识的人才，本研究可以为我国生态文明建设提供有力的人才支持，推动我国生态文明建设不断取得新的成就。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）明确新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学的理论依据和实践指导。

（2）探索新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学的有效途径和方法。

（3）评估新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学的效果，为高校思政课教学改革提供参考。

研究对象

本研究以高校思政课教师和学生为研究对象，通过问卷调查、访谈等方式，了解他们对新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学的认知、态度和实践情况。

研究内容

（1）新时代生态文明建设伟大成就的内涵和特点。

（2）高校思政课教学现状及存在的问题。

（3）新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学的理论依据和实践指导。

（4）新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学的有效途径和方法。

（5）新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学的效果评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，通过对新时代生态文明建设伟大成就、高校思政课教学现状、新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学的理论依据和实践指导等方面的研究，探索新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学的有效途径和方法，并对其实践效果进行评估。

研究方法

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解新时代生态文明建设伟大成就的内涵和特点，以及高校思政课教学的现状和存在的问题。

（2）问卷调查法：通过设计问卷调查，了解高校思政课教师和学生对新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学的认知、态度和实践情况。

（3）访谈法：通过访谈高校思政课教师和学生，深入了解他们对新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学的看法和建议。

创新之处

（1）研究视角的创新：本研究从新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学的角度出发，探讨高校思政课教学改革的新思路和新方法。

（2）研究方法的创新：本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，结合定性和定量分析，提高研究的科学性和可靠性。

（3）研究内容的创新：本研究将新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学，丰富和发展高校思政课教学理论，为高校思政课教学改革提供新的思路和方法。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于以下研究基础：

（1）已有相关文献：通过对已有相关文献的查阅和分析，了解新时代生态文明建设伟大成就的内涵和特点，以及高校思政课教学的现状和存在的问题。

（2）已有研究成果：借鉴已有研究成果，探索新时代生态文明建设伟大成就融入高校思政课教学的有效途径和方法。

（3）已有研究经验：基于已有研究经验，设计研究方案，确保研究的科学性和可靠性。

保障条件

（1）人员保障：本研究由具有丰富教学经验和研究能力的高校思政课教