Unit 4 Colour a Keyboard Reading RoomPortfolio（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4ColouraKeyboardReadingRoomPortfolio（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

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设计思路

本节课以教科版英语三年级上册Unit4ColouraKeyboardReadingRoomPortfolio为核心内容，结合学生年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式引导学生掌握关键词汇和句型。首先，通过图片引入，激发学生学习兴趣；其次，运用游戏、角色扮演等互动教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习；最后，通过小组合作完成ReadingRoom的绘制和Portfolio的制作，培养学生的创造力和合作能力。整节课注重实用性，旨在提高学生的英语阅读和表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确识别和运用本节课所学的颜色词汇，能够在真实语境中表达对不同物品颜色的描述。

2.文化意识：通过了解和描述ReadingRoom中的物品颜色，增强学生对英语国家文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们通过颜色进行创造性思考和表达的能力。

4.学习能力：培养学生独立完成任务的能力，以及在小组合作中发现问题、解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握颜色词汇（red,blue,yellow,green等）和基本句型（Whatcolorisit?Its...）。

2.能够在情境中正确运用所学的颜色词汇和句型。

难点：

1.部分学生对颜色词汇的发音和拼写可能存在困难。

2.学生在真实语境中运用所学句型时可能感到不自然。

解决办法：

1.创设生动的教学情境，如通过展示颜色丰富的物品图片，帮助学生直观理解颜色词汇。

2.采用歌曲、游戏等互动方式，加强颜色词汇的听力和口语练习，提高发音准确性。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟ReadingRoom的场景中自然使用所学句型。

4.对发音和拼写困难的个别学生进行针对性辅导，提供额外的练习材料。

5.在小组合作活动中，鼓励学生相互纠正错误，共同进步，提高语言运用能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置具体的学习任务，如绘制ReadingRoom的颜色地图，让学生在实践中学习颜色词汇和句型。

2.运用情境教学法，通过模拟ReadingRoom场景，让学生在真实的语言环境中进行角色扮演和对话练习。

3.设计互动游戏，如颜色猜猜乐，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

4.使用多媒体辅助教学，如展示颜色丰富的PPT和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地记忆和理解颜色词汇。

5.鼓励学生小组合作，通过小组讨论和展示，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张ReadingRoom的彩色图片，询问学生他们看到了哪些颜色，激发学生对颜色的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的颜色词汇，如red、blue等，并简单复习Howareyou?、Whatsyourname?等基本问候语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的颜色词汇，如green、yellow、purple等，并讲解HowtosayWhatcolorisit?的句型。

-举例说明：通过展示不同颜色的物品，如书本、椅子、电脑等，示范如何使用新学的颜色词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种颜色，讨论在ReadingRoom中哪些物品是这种颜色，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，用本节课学习的颜色词汇和句型互相提问，如Whatcolorisyourbook?，Itsblue.。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的对话，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

-教师简要总结本节课学习的颜色词汇和句型，确保学生掌握了本节课的内容。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用今天学的颜色词汇和句型描述自己的房间，并尝试写一篇简短的英语日记。

-鼓励学生与家长一起完成作业，增加家长对孩子学习英语的了解和参与。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别和拼写出本节课所学的颜色词汇，如red、blue、yellow、green、purple等。

2.学生能够熟练运用Whatcolorisit?句型进行提问，并能用Its...句型回答，提高了口语表达能力。

3.学生通过角色扮演和互动游戏，增强了在实