第22课世界多极化与经济全球化说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册[001].docxVIP

第22课世界多极化与经济全球化说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

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教材分析

“第22课世界多极化与经济全球化说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册”本节课旨在让学生理解世界多极化与经济全球化的概念、发展过程及其对世界的影响。课程内容涵盖了多极化趋势的兴起、经济全球化的表现和影响，以及我国在此背景下的应对策略，紧密联系现实，有助于培养学生的国际视野和历史思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的时空观念、历史解释、史料实证和家国情怀。通过分析世界多极化与经济全球化的发展过程，学生将形成对历史发展规律的深刻理解，提升历史思维和批判性思维能力。同时，课程将引导学生关注国际事务，培养其全球视野和跨文化交流能力，以及增强对国家发展战略的认识和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握世界多极化与经济全球化的概念、发展过程及其影响。具体包括：

-世界多极化的表现：例如，欧盟的成立、俄罗斯的崛起、中国的发展等，这些都是多极化趋势的具体体现。

-经济全球化的特征：如跨国公司的活动、国际贸易的增长、国际金融市场的波动等，这些是经济全球化的核心内容。

-我国在多极化和经济全球化中的地位与作用：例如，我国加入世界贸易组织（WTO）后的经济发展，以及我国在全球治理中的角色。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于理解多极化与经济全球化的内在联系和深刻影响。具体包括：

-多极化与经济全球化的相互关系：例如，多极化促进了经济全球化的发展，而经济全球化又反过来影响了多极化的格局。

-多极化对国际政治经济秩序的影响：如多极化导致国际力量对比的变化，对国际政治经济秩序的稳定性和可预测性带来的挑战。

-经济全球化的利弊分析：例如，经济全球化带来了资源优化配置和经济增长，但同时也加剧了贫富差距和环境污染等问题。

-学生对于抽象概念的理解：如“多极化”、“经济全球化”等概念，需要通过具体案例和历史背景进行深入解释，帮助学生形成清晰的认识。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版高中历史必修中外历史纲要下册教材。

2.辅助材料：准备相关的历史地图、世界政治经济格局的图表、多极化与经济全球化的案例视频等多媒体资源，以直观展示课程内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享观点，增强课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于世界多极化与经济全球化的历史背景资料、相关数据图表等），明确预习目标和要求，如理解多极化与经济全球化的基本概念。

设计预习问题：围绕“世界多极化与经济全球化的发展及其影响”，设计问题如“多极化对世界经济有哪些影响？”“经济全球化如何改变国际政治格局？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，如了解多极化与经济全球化的历史进程。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对多极化与经济全球化的关系进行梳理。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与多极化与经济全球化相关的视频，如国际新闻剪辑，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解多极化与经济全球化的概念、发展过程，结合实例，如欧盟的成立对经济全球化的推动作用。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨多极化与经济全球化的相互影响，如讨论“全球化如何促进多极化发展”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“多极化是否会导致国际冲突加剧？”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“经济全球化对发展中国家有哪些机遇和挑战？”。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，如讨论多极化对全球经济的影响。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨全球化对环境的影响。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多极化与经济全球化的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析多极化与