第六单元《课外古诗词诵读》课件(共94张PPT) 2025年统编版语文八年级下册.pptx

课文古诗词诵读

送友人李白

核心素养目标文化自信：了解诗歌的相关文学常识。语言运用：朗读诗歌，体会诗歌的音韵之美，理解诗歌大意。思维能力：品读诗歌，领悟诗歌的意境之美，感受诗歌意趣。审美创造：体会诗中作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。

李白（701—762）字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。李白诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。作者介绍

《送友人》诗人写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成趣。山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。接着诗意转为抒情，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依。以后的“他”会像浮云一样飘忽不定。不过，当离别真的来临时，也只能潇洒地挥一挥手，任凭“班马”嘶鸣。马犹如此，人何以堪？全诗至此悠然而止，意蕴深远，令人回味不尽。背景链接

一为（）别自兹（）去wéizī识记生字

郭：白水：为别：蓬：浮云：落日：自兹去：萧萧：班马：古代在城外修筑的一种外墙。明净的河水。分别。蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。浮云漂浮不定，比喻游子行踪不定。落日缓缓而下，比喻难舍之情。从此离去。马嘶叫声。离群的马。理解诗意

用自己的话，说一说诗歌的意思。青翠的山峦横亘在城郭的北面，明净的河水围绕在城郭的东边。在此地我们互相分别，你就像孤蓬随风飘荡，要踏上万里征程。就像天上的浮云，游子行踪不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋，就像难舍的友情。挥挥手从此离去，友人骑的那匹离群的马萧萧长鸣（似乎有所留恋）。理解诗意送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

朗读提示：1.读准字音。2.读出感情。3.注意停顿。4.朗读流利。送友人李白青山/横北郭，白水/绕东城。此地/一为别，孤蓬/万里征。浮云/游子意，落日/故人情。挥手/自兹去，萧萧/班马鸣。指导朗读

讨论：首联：“青山横北郭，白水绕东城”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？动静结合，“横”字写出青山的静态美，“绕”描写出白水的动态美，描摹出一幅寥廓秀丽的送别图景，烘托了作者的送别之情。诗歌鉴赏

想一想：如将“横”字改为“矗”和“屹”有何差异？?“矗”“屹”写出了山的挺立与高耸，但少了雄伟的气势。“横”字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城北面的雄伟气势，突出了山的静态美。诗歌鉴赏

如果将“绕”字换成“流”字如何？?“流”字用得过平，没有写出送别地点的突出的地貌特征。而“绕”字却写出了波光粼粼的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水流的动态美。?诗歌鉴赏

说一说：“青”“白”颜色词的选用的表达作用？?写出了色彩明丽的送别环境。?诗歌鉴赏

思考：颔联是如何写送别的？比喻，“孤蓬”借喻即将离去的友人，表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀。诗歌鉴赏

讨论：颈联用怎样的艺术手法表达了诗人怎样的思想情感？运用比喻、对偶的修辞手法，浮云飘动像是友人不宁的心绪，落日迟迟如同诗人自己难舍的深情。表达对友人依依惜别之情。诗歌鉴赏

赏析尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的表达效果。以景衬情，情景交融，作者用离群的马的嘶叫声衬托离愁别绪，突出与友人的依依惜别之情。诗歌鉴赏

《送友人》是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请简要分析。“飞蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子旅途漫漫，前途未定。“浮云”飘忽不定，写出游子行踪不定。“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。诗歌鉴赏

想一想：这首诗寄寓了怎样的“故人情”？（1）送别友人时的依依惜别之情；（2）对友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。诗歌鉴赏

这是李白一首充满诗情画意的送别诗。通过描写清丽如画的送别环境，营造出深情美好的送别气氛，抒发了作者对朋友漂泊天涯的深切关怀和依依惜别之情。概括主旨

融情入景，声色兼具。这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青山，流水，红日，白云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼，组成了一幅有声有色的画面。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动，画面中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。对仗工整形成一种整齐对称的美。对首联“白水”对“青山”，“绕”对“横”，“东城”对“北郭”。颈联“落日”对