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《第二单元冷与热：9热气球上升的秘密》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第二单元冷与热：9热气球上升的秘密》说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

设计思路

本节课《热气球上升的秘密》旨在让学生通过观察和实验，了解热气球上升的原理，培养他们的科学探究能力。在设计思路中，我将以青岛版科学四年级上册教材为依据，结合以下步骤进行教学：

1.引入新课：通过展示热气球的图片和视频，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

2.基础知识讲解：简要介绍热气球的结构、上升原理以及相关物理知识，为学生后续实验打下基础。

3.实验探究：组织学生进行热气球上升实验，观察实验现象，引导学生思考实验结果与热气球上升原理的关系。

4.分析总结：引导学生总结热气球上升的原理，并运用所学知识解释生活中的类似现象。

5.拓展延伸：鼓励学生发挥创意，设计自己的热气球，培养他们的创新能力和实践能力。

6.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.科学探究与理性思维：通过观察、实验和推理，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据的能力，以及运用科学原理解释现象的思维习惯。

2.科学态度与责任：激发学生对科学学习的兴趣，培养他们积极观察、主动探究的态度，以及在实验中严谨、客观、安全的责任感。

3.科学精神与社会责任：引导学生理解科学知识与社会生活的联系，培养他们将科学原理应用于实际问题的能力，以及积极参与科学传播、促进社会进步的意识。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够通过观察和实验来认识世界。他们在知识方面，已经学习了一些关于物质的基本特性，对温度和热量有初步的理解。在能力方面，学生具备基本的实验操作能力，能够进行简单的实验设计和数据分析，但还需要进一步培养他们的科学探究能力和逻辑思维能力。

在素质方面，四年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中设计有趣且富有挑战性的活动来吸引他们的注意力。学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能缺乏耐心和细致观察的习惯，需要通过引导和激励来改善。

对于本课程《热气球上升的秘密》，学生对热气球可能有一定的生活经验，但对其上升原理了解不多。他们的认知水平和对科学现象的探究欲望将有助于课程的学习，但同时也需要教师注意个体差异，提供不同层次的学习支持，以确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学资源

-教科书《青岛版科学四年级上册》

-热气球上升实验材料（气球、火源、打火机、绳子等）

-实验操作指导手册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、白板）

-课堂互动软件

-网络教学资源（视频、图片、科普文章）

-实验安全指导材料

-学生作品展示板

教学过程

（一）新课导入

1.引发兴趣

同学们，你们有没有见过热气球？或者有没有在电视、图片上看到过热气球上升的场景？现在请大家分享一下你们对热气球的了解。

（学生分享）

很好，大家都对热气球有了一定的了解。那么，你们有没有想过，热气球为什么能够上升呢？这就是我们今天要探究的问题。

2.提出问题

那么，热气球上升的原理是什么呢？它和空气的温度有什么关系？这节课，我们将通过实验和观察来寻找答案。

（二）基础知识讲解

1.讲解热气球的结构和原理

在开始实验之前，我首先要向大家简单介绍一下热气球的结构和上升原理。

热气球由一个大大的气囊和一个燃烧器组成。气囊是用特殊的材料制成的，可以承受高温。燃烧器用来加热气囊内的空气。当气囊内的空气被加热后，空气变得轻了，热气球就会上升。当燃烧器停止加热，热气球内的空气慢慢冷却，热气球就会下降。

2.讲解相关物理知识

（三）实验探究

1.准备实验材料

现在，请大家拿出实验材料：气球、火源、打火机和绳子。我们要用这些材料来模拟热气球上升的实验。

2.实验步骤

（1）将气球吹满气，用绳子将气球口系紧。

（2）在安全的前提下，用打火机点燃火源，将火源放在气球下方，观察气球的运动。

（3）记录实验现象，并尝试解释实验结果。

3.分析实验结果

同学们，你们在实验中都观察到了什么现象？气球上升了吗？为什么气球会上升呢？

（学生回答）

很好，同学们都发现了，当气球下方的空气被加热时，气球会上升。这是因为热空气的密度小，冷空气的密度大。当热空气上升时，它会推动气球上升。

（四）深入探究

1.分析热气球上升的原理

现在，我们已经知道热气球上升是因为热空气的密度小。那么，热气球上升的原理到底是如何工作的呢？

请大家结合刚才的实验和所学的物理知识，尝试分析热气球上升的原理。

（学