3.15 两汉的科技和文化 说课稿 2023--2024学年部编版七年级历史上学期.docx

3.15两汉的科技和文化说课稿2023--2024学年部编版七年级历史上学期

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以部编版七年级历史上学期“3.15两汉的科技和文化”为教学内容，结合学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：

1.通过导入环节，引导学生回顾已学过的秦汉时期相关知识，激发学生对两汉科技和文化的兴趣。

2.采用问题驱动法，让学生带着问题学习，培养学生的思考能力和探究精神。

3.结合教材，以时间为线索，详细介绍两汉时期的科技和文化成就，包括农业、手工业、天文历法、医学等方面的进步，以及文学、艺术、宗教等领域的繁荣。

4.通过案例分析，让学生深入了解两汉时期的重要科技和文化成果，如张衡的地动仪、华佗的麻沸散等。

5.在课堂小结环节，引导学生总结两汉时期科技和文化的特点及其对后世的影响。

6.布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高历史素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维能力：培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，通过对比分析两汉时期的科技和文化成就，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.文化认同感：通过学习两汉时期的文化成就，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

3.科学素养：引导学生了解两汉时期科技发展的特点，培养学生对科学探索的尊重和兴趣。

4.信息获取与处理能力：训练学生从教材中提取关键信息，进行归纳总结，提高信息处理能力。

5.历史价值观：通过对两汉时期科技和文化的学习，培养学生正确的历史观，认识到科技和文化对社会发展的推动作用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经了解了秦朝的统一和汉朝的建立，对秦汉时期的基本历史框架有了一定的认识，包括政治制度、经济发展等方面的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和文化遗产有较高的兴趣，喜欢通过具体事例来理解抽象概念。他们在学习过程中，更倾向于直观、形象的学习方式，善于通过图表、实物等直观材料来加深理解。同时，学生的逻辑思维能力和分析问题的能力正在逐步形成。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两汉的科技和文化时，可能会对一些专业术语和科技原理感到难以理解，如天文历法、医学成就等。此外，对于两汉时期的文化多元性及其与当代的联系，学生可能需要更多的引导和启发才能深入理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版七年级历史教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备两汉时期科技和文化的图片、图表，以及相关历史故事的视频资料，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，确保学生可以自由讨论，同时保持教室的整洁和安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两汉科技和文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过张衡的地动仪吗？它是什么时候发明的？它与我们今天的学习有什么关系？”

-展示一些两汉时期的科技和文化成就的图片，如地动仪、麻沸散等，让学生初步感受两汉时期科技和文化的魅力。

-简短介绍两汉时期科技和文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两汉科技和文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两汉时期科技和文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解两汉时期科技的定义，包括其主要成就和影响。

-详细介绍两汉时期的文化组成部分，如文学、艺术、宗教等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过具体实例，如蔡文姬的《悲愤诗》、张衡的科学研究等，让学生更好地理解两汉时期科技和文化的实际应用或作用。

3.两汉科技和文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两汉时期科技和文化的特性和重要性。

过程：

-选择两汉时期的几个典型科技和文化案例进行分析，如华佗的麻沸散、张衡的地动仪等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两汉时期科技和文化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两汉时期科技和文化知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论两汉时期科技和文化的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与两汉时期科技和文化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的发展、影响以及可能的未来发展方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深