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《第一单元黄河信息线上寻：2黄河文化网上搜》说课稿-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册

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《第一单元黄河信息线上寻：2黄河文化网上搜》说课稿-2024--2025学年泰山版信息技术三年级上册

本节课是泰山版信息技术三年级上册第一单元的第二课时，旨在通过引导学生利用网络资源搜索黄河文化相关信息，培养学生的信息检索能力。教材内容紧密结合黄河这一我国母亲河的文化背景，让学生在实践中学会利用信息技术获取、筛选和处理信息，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过搜索黄河文化信息，学生将提升对信息技术应用的认识，增强信息检索与处理的能力，培养信息意识。在分析、筛选信息的过程中，学生将锻炼逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维。同时，鼓励学生创造性地整合信息，形成个性化的作品，激发创新意识，为培养未来数字化公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握利用网络资源进行信息检索的方法，以及如何从大量信息中筛选和整理出有关黄河文化的有效信息。具体细节如下：

-熟练使用搜索引擎进行关键词搜索，例如教会学生使用“百度”等搜索引擎，输入关键词“黄河文化”进行搜索。

-学会使用搜索引擎的高级搜索技巧，如限定搜索范围、使用引号精确匹配等，以便更高效地找到相关资料。

-能够对搜索到的信息进行分类整理，例如将黄河的历史、地理、民间传说等不同方面的信息进行归类。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生从大量信息中筛选出有价值的内容，以及如何有效地整合信息形成自己的理解。具体细节如下：

-筛选有效信息：学生在面对众多搜索结果时，可能会感到困惑，难以判断哪些信息是准确的、有价值的。教师需要指导学生如何评估信息来源的可靠性，例如通过检查网站域名、阅读网站底部信息等方法判断信息来源的权威性。

-信息整合与创新：学生在整理信息后，可能难以将其内化为自己的知识，或者不知如何结合自己的思考进行创新。教师需要设计相应的活动，如小组讨论、制作信息报告等，引导学生将所学信息与自己的思考相结合，形成新的见解。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用任务驱动法，通过设定寻找黄河文化信息的任务，引导学生主动探索和操作，增强实践能力。

-运用小组合作学习法，促进学生之间的交流与合作，共同完成信息的筛选和整理，提升团队协作能力。

-应用案例分析法，通过分析具体的黄河文化案例，帮助学生理解信息检索和整合的实际应用。

2.教学手段

-使用多媒体教学，如播放黄河相关的视频和图片，增加学生对黄河文化的直观认识。

-利用网络教学平台，如学校内部的学习管理系统，为学生提供线上信息检索的实践机会。

-引入互动式教学软件，如在线问答系统，实时检测学生对信息检索技巧的掌握情况。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示黄河的图片和视频片段，提问学生关于黄河的已知信息，如“你们知道黄河是哪条河流吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的网络搜索基本方法，如如何使用搜索引擎、如何评估信息来源的可靠性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何使用搜索引擎的高级搜索技巧，包括关键词的选择、搜索结果的筛选等。

-举例说明：通过展示实际搜索案例，如搜索“黄河文化”并展示搜索结果，解释如何快速找到相关和有用的信息。

-互动探究：将学生分组，每组给定一个关于黄河文化的搜索任务，让学生实际操作，讨论搜索策略和信息评估。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在计算机实验室进行实际操作，根据教师给出的搜索任务，独立完成信息检索和整理。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的建议和技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调信息检索和整理的重要性，以及如何有效地利用网络资源学习。

-学生分享他们在搜索和整理信息过程中的体验和收获，教师给予评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生利用本节课学到的搜索技巧，查找并整理关于黄河的一个具体文化主题的信息，如黄河的民间故事、历史变迁等。

-明确作业的提交格式和截止时间，提醒学生注意作业的质量和信息的准确性。

教学资源拓展

1.拓展资源

-黄河历史变迁资料：介绍黄河的历史变迁，包括古代黄河的流向、改道情况、历史上的重要事件等，加深学生对黄河历史文化的理解。

-黄河地理特征资料：详细讲解黄河的地理特征，如流域面积、长度、主要支流等，帮助学生了解黄河的自然属性。

-黄河文学作品：收集关于黄河的诗歌、散文等文学作