必修上14、②、荷塘月色（说课稿）-2024-2025学年统编版高一语文.docx

必修上14、②、荷塘月色（说课稿）-2024-2025学年统编版高一语文

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高一语文必修上册第14单元第②课《荷塘月色》。本节课将引导学生深入分析朱自清先生的散文《荷塘月色》，从文学角度欣赏作品的美学价值，同时关注作者的情感态度与价值观。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展对散文的理解，提高文学鉴赏能力。教材中，《荷塘月色》所在的单元主题为“自然与人生”，与学生在初中阶段学习过的散文《背影》、《春》等作品主题相呼应，有助于学生在已有知识基础上进一步深入理解自然与人生的关系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《荷塘月色》中的语言特色，培养学生品味精彩语言表达的能力，提高其语言运用水平。2.思维发展与提升：引导学生深入解读文本，培养其批判性思维和创造性思维，提升思维的深度与广度。3.文化传承与理解：通过学习《荷塘月色》，使学生进一步理解我国传统文化中的审美意蕴，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文美的感知、鉴赏和创造力，激发学生对文学作品的热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①深入理解《荷塘月色》中朱自清先生对自然景物的描绘，把握其独特的艺术表现手法。

②分析作品中的情感变化，理解作者在特定背景下对自然美景的感悟及其所传达的审美情感。

2.教学难点

①如何引导学生从细节入手，把握散文中的象征意义，理解作者通过自然景物所传达的深层情感。

②如何培养学生对散文语言的敏感度，使其能够准确捕捉并欣赏散文中的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍《荷塘月色》的背景、作者简介及文学价值，为学生提供必要的知识准备。

②运用讨论法，组织学生分组讨论文本中的关键段落和意象，促进学生深入理解作品内涵。

③实施案例分析法，通过分析文本中的具体例子，引导学生掌握散文的阅读方法和鉴赏技巧。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示《荷塘月色》相关的图片和视频，增强学生对文本情境的直观感受。

②使用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论板等，提高学生的学习参与度。

③结合网络资源，提供相关文献和扩展阅读，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一篇新的散文《荷塘月色》。在这篇文章中，朱自清先生以其独特的笔触，描绘了一个美丽的荷塘夜景。请大家先回顾一下我们之前学过的朱自清先生的作品，比如《背影》和《春》，它们分别给你留下了怎样的印象呢？

二、作者简介与背景介绍

1.现在，让我们先来了解一下朱自清先生的生平和创作背景。朱自清先生是我国现代著名散文家、诗人、学者，他的散文作品以真挚的情感和优美的文字著称。接下来，我会简要介绍一下《荷塘月色》的创作背景，请大家认真听讲。

三、课文内容感知

1.现在，请大家翻开课本，我们一起朗读《荷塘月色》全文。在朗读过程中，请大家注意体会作者对荷塘月色的描绘，感受其中的美感。朗读结束后，我将邀请几位同学分享一下自己的感受。

四、课文主旨内容探究

1.接下来，我们将深入探讨《荷塘月色》的主旨内容。首先，请大家思考一个问题：作者在文章中想要表达怎样的情感和思想？

A.作者通过描绘荷塘月色的美景，表达了对自然美景的热爱和赞美。

B.作者通过对荷塘月色的描绘，抒发了自己在动荡年代中对美好生活的向往和追求。

C.作者通过荷塘月色这个意象，表达了对人生哲理的思考。

2.现在，请同学们根据自己的理解，选择一个答案，并给出相应的理由。接下来，我会邀请几位同学发表自己的观点。

3.通过大家的讨论，我们可以发现，《荷塘月色》这篇文章既表达了对自然美景的赞美，也抒发了作者在动荡年代中对美好生活的向往。下面，我们将具体分析文章中的几个重点段落。

五、全文侧重点分析

1.第一段：“这几天心里颇不宁静，今晚在荷塘上，已经是第三个晚上了。”

A.请同学们思考：作者为什么感到心里不宁静？这与文章的主旨有什么关系？

B.请同学们分析：作者在荷塘上的三次散步，分别有什么感受？这些感受如何体现文章的主旨？

2.第二段：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

A.请同学们品味这句话中的修辞手法，如“月光如流水一般”，这样的比喻有什么作用？

B.请同学们思考：这句话中的“静静地泻”一词，如何体现了月光的柔和与静谧？

3.第三段：“荷塘在这夜晚，好像是天上的银河倒影在地球上。”

A.请同学们分析：这句话中的比喻手法，如何突出了荷塘月色的美丽与神秘？