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《1~5的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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《1~5的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课选自人教版一年级上册数学教材第二章《认识数》中的第一节《1~5的认识》。本节课的教学内容主要包括：

1.学习数字1到5的读写和顺序。

2.通过观察、操作等活动，理解1到5的数量概念。

3.学习数数，能正确数出5以内物体的个数。

4.认识大于（）、小于（）和等于（=）的概念，并会比较5以内的数的大小。

5.学习简单的数学语言表达，如“有几个”、“比……多”、“比……少”等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数学抽象：培养学生对数字1到5的抽象认识，理解数的概念，发展学生的数学抽象思维能力。

2.逻辑推理：通过比较5以内数的大小，锻炼学生的逻辑推理能力，提升思维的条理性。

3.数学建模：学生在数数和比较数的过程中，能够建立起简单的数学模型，为后续学习打下基础。

4.数学运算：掌握1到5的数的读写，以及基本的数数技能，培养运算能力。

5.数据分析观念：通过观察和操作，学生能够理解数与量的关系，培养数据分析的基本意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握1到5的数的读写和顺序。

2.理解1到5的数量概念。

3.学习数数的方法，正确数出5以内物体的个数。

4.掌握大于、小于和等于的概念，会比较5以内的数的大小。

难点：

1.数字与数量之间关系的理解。

2.大于、小于和等于概念的应用。

解决办法：

1.利用直观教具和实物操作，如小棒、积木等，让学生直观感受数字与数量之间的关系。

2.创设生活情境，如分水果、排队等，让学生在实际操作中理解数数的过程。

3.采用游戏化教学，如“猜数游戏”、“大小比较”等，激发学生的学习兴趣，帮助他们在游戏中掌握概念。

4.针对大于、小于和等于的概念，通过比较物体的数量，让学生直观地感受大小的关系，并通过反复练习来巩固理解。

5.课堂中适时给予个别指导，关注学生的个别差异，确保每个学生都能理解和掌握重点难点内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，让学生理解1到5的数的概念和数量关系。

2.实物操作法：使用小棒、积木等实物，让学生动手操作，加深对数的感知和理解。

3.游戏教学法：通过数学游戏，如“数数游戏”、“比大小比赛”，激发学生的学习兴趣，增强互动性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT等软件展示数的顺序、大小比较等，增强视觉效果。

2.教学软件：运用教学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线数学教育平台，为学生提供丰富的学习资源和练习机会。

教学过程

一、导入新课

1.老师拿出一些水果，如苹果、香蕉等，引导学生观察并数一数每种水果的个数。

2.提问：“同学们，你们能告诉我每种水果有几个吗？”

3.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的就是1到5的数，让我们一起来认识这些数字吧！”

二、探究数字1到5的读写和顺序

1.老师在黑板上写出数字1到5，引导学生观察并说出每个数字的读音。

2.学生跟读，老师纠正发音。

3.老师提问：“谁能告诉我1到5的顺序是怎样的？”

4.学生回答后，老师总结：“1到5的顺序是从小到大，我们可以用数数的方法来记忆。”

三、理解1到5的数量概念

1.老师拿出一些小棒，每束5根，引导学生观察并数一数每束有几根。

2.提问：“同学们，你们能告诉我每束小棒有几根吗？”

3.学生回答后，老师总结：“1到5的数代表了不同的数量，我们可以用小棒来表示。”

四、学习数数的方法

1.老师引导学生用小棒摆出1到5的数，让学生跟着一起数。

2.提问：“同学们，你们能告诉我怎样数数吗？”

3.学生回答后，老师总结：“数数时，我们从1开始，依次增加1，直到数到需要的数量。”

五、掌握大于、小于和等于的概念

1.老师拿出两组小棒，一组5根，一组3根，引导学生观察两组小棒的多少。

2.提问：“同学们，你们能告诉我哪一组小棒多，哪一组少吗？”

3.学生回答后，老师总结：“5根小棒比3根小棒多，我们可以用大于（）表示。3根小棒比5根小棒少，我们可以用小于（）表示。当两组小棒一样多时，我们用等于（=）表示。”

六、实际操作巩固所学知识

1.老师分发小棒，让学生摆出1到5的数，并数一数。

2.提问：“同学们，你们能摆出1到5的数，并告诉我每个数的数量吗？”

3.学生操作并回答，老师巡回指导。

七、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答后，老师总结：“我们学习了1到5的数的读