《窦娥冤》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修下册
一、教学内容
《窦娥冤》说课稿——2024-2025学年统编版高中语文必修下册
本节课的教学内容为《窦娥冤》第三、四折,选自统编版高中语文必修下册第二单元。本节课主要学习《窦娥冤》中窦娥被冤枉而死,最终昭雪的故事情节。具体内容包括:窦娥被冤枉而死,其父窦天章为其昭雪的决心和努力,以及最终昭雪的过程。通过学习,使学生了解元代杂剧的特点,感受关汉卿的文学艺术魅力,培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括:1)文化传承与理解,通过学习《窦娥冤》,使学生深入理解中国传统戏曲文化,感受其独特的艺术魅力;2)审美鉴赏与创造,培养学生对文学作品的鉴赏能力,通过分析文本中的语言特色、人物形象,提高学生的审美水平;3)思维发展与提升,引导学生通过批判性思维分析作品中的社会现象,理解正义与邪恶的较量,提升逻辑思维和辩证思维能力;4)语言建构与运用,鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点,通过讨论、辩论等形式,增强语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是理解《窦娥冤》中的人物形象和作品的主题思想。具体细节如下:
-分析窦娥的形象,理解其忠孝节义的品质,以及她被冤枉而死、最终昭雪的过程。
-掌握作品中窦天章的形象,特别是他作为父亲和官员的双重身份,以及他坚持正义、为女儿昭雪的决心和行动。
-领悟作品所反映的社会现实,探讨作品对封建社会司法不公和官僚腐败的批判。
例如,在讲解窦娥形象时,要详细分析她如何体现忠孝节义,如在作品中她坚持真理、不畏强权,最终为父申冤。
2.教学难点
本节课的教学难点在于理解作品的艺术特色和深层文化内涵。具体细节如下:
-分析作品中的语言特色,如关汉卿使用的曲词、宾白等,以及这些语言如何表现人物性格和情感。
-理解作品中的象征意义,例如窦娥的冤屈如何成为社会不公的象征。
-探索作品中的文化元素,如对封建伦理道德的描绘和批判,以及作品在传统文化中的地位和影响。
例如,在分析语言特色时,难点在于如何让学生理解曲词、宾白等元素在表达情感和塑造人物方面的独特作用,以及如何引导学生发现这些元素与现代社会语言的差异和联系。
四、教学方法与策略
本节课将采用讲授与讨论相结合的方法,辅以案例研究和小组合作学习。首先,通过讲授法介绍《窦娥冤》的背景、人物关系和故事梗概,为学生搭建知识框架。随后,引导学生进行讨论,分析窦娥和窦天章的形象,以及作品的主题思想。具体教学活动包括:
-角色扮演:学生分组扮演作品中的角色,通过朗读和表演,深入体验人物情感,理解人物动机。
-案例研究:选取作品中的经典片段,进行深入分析,探讨其文化内涵和艺术特色。
教学媒体使用上,将利用多媒体播放《窦娥冤》的相关视频片段,增强直观感受,同时使用PPT展示关键信息和思维导图,帮助学生梳理和记忆重点内容。
五、教学过程
一、导入
1.各位同学,大家好!今天我们将要学习《窦娥冤》这篇经典之作。首先,我想请大家回忆一下,我们在之前的课程中学过哪些有关中国戏曲的知识?(学生回答)
2.很好,大家对中国戏曲有一定的了解。那么,请大家猜一猜,《窦娥冤》是一出什么类型的戏曲?(学生回答)
3.对,它是元代杂剧。那么,这出杂剧讲述了一个怎样的故事呢?接下来,我们就一起走进《窦娥冤》,去感受一下这部作品的艺术魅力。
二、课文阅读与理解
1.现在,请大家打开课本,翻到《窦娥冤》第三、四折。首先,我们一起来朗读这两折的内容。在朗读过程中,注意把握人物的语言、动作和情感变化。(学生朗读)
2.朗读完毕后,请大家谈谈自己对这些折子的初步印象。你觉得这部作品给你留下了什么深刻的印象?(学生回答)
3.下面,我们来分析一下这两折的主要情节。请大家回忆一下,窦娥是如何被冤枉致死的?窦天章又是如何为女儿昭雪的?(学生回答)
4.很好,我们总结一下这两折的主要情节:窦娥被冤枉致死,窦天章坚持正义,为女儿昭雪。
三、人物形象分析
1.接下来,我们来分析一下作品中的主要人物形象。首先,请大家谈谈对窦娥这个角色的看法。她具有哪些品质?(学生回答)
2.对,窦娥是一位忠孝节义、不畏强权的女子。那么,请大家再谈谈对窦天章这个角色的看法。他具有哪些特点?(学生回答)
3.很好,窦天章是一位正直、坚定的父亲和官员。接下来,我们来具体分析一下这两个角色的形象。
四、课文主旨内容探究
1.现在,我们来探讨一下《窦娥冤》的主旨。请大家结合作品内容,谈谈自己对作品主旨的理解。(学生回答)
2.很好,大家提到了作品对封建社会司法不公和官僚腐败的批判。那么,请大家具体分析一下,作品是如何体现这一主旨的?(学生回答)
3.下面,我们来总结一下《窦娥冤
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